4、认识含有亿级和万级的数教学设计一等奖(共4页)
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正文
认识含有亿级和万级的数教材分析例4主要教学含有万级和个级的数的认识。由于学生在前面的学习中已经获得了丰富的认数经验,教材进一步加大了学生的探索空间,引导学生通过独立思考,理解含有亿级和万级的数的组成,掌握数的写法和读法。教材呈现的主题图同时呈现了千亿以内的数位顺序表,要求学生先“说一说每个数的组成,再在数位顺序表中写出这些数”这样的安排既给学生的探究提供了必要的帮助,又留够了独立的自主的空间,有利于学生主动把亿以内的读写方法迁移到亿以上的数中来,体会十进制计数法的特点,积累认数活动经验,发展类比推理能力和良好的数感。教学目标【知识与能力目标】使学生认识含有亿级和万级的数,能根据数级和数位说明它是有多少个亿和多少个万组成。能正确读写含有亿级和万级的数。【过程与方法】使学生体会含有亿级和万级的数表示的实际意义,进一步理解多位数的写法和读法,体会写数和读数间的联系,培养比较、抽象、归纳等能力,体会一亿的大小,进一步发展数感。【情感态度与价值观】使学生体会多位数在现实中的应用,培养数的应用意识,形成主动的参与学习活动和独立思考的,尝试的学习态度,形成积极思考和交流的学习习惯。教学重难点【教学重点】认识含有亿级和万级的数的组成及其读法和写法。【教学难点】掌握中间有0、末尾有0的读法和写法。课前准备算盘课时安排1课时
教学过程【课前研究】学生完成研究单。认识含有亿级和万级的数学习研究单任务一:先在算盘上拨出下列各数,再说一说它们的组成,读法和写法。2030000 20300000000思考:怎样快速看出每个数的组成;比较这两个数的读法你有什么发现?任务二:先在算盘上拨出下列各数,再说一说它们组成、并对照数位顺序表写出来。1、八亿九千万三十五亿二千万思考:这两个数有什么相同点,你是怎样读写这两个数的?任务三:先说出下面各数的组成,再写一写读一读。【课堂互动】第一层次:小组交流5分钟学生带着学习研究单的答案在4人小组内交流。第二层次;全班交流,师生互动。交流任务一任务一:先在算盘上拨出下列各数,再说一说它们的组成,读法和写法。2030000 20300000000思考:怎样快速看出每个数的组成;比较这两个数的读法你有什么发现?预设:1、2030000是由有203个万组成,读作二百零三万;20300000000是由203个亿组成的,读作203亿。2、要很快看出数的组成,可以先分数级,再看各个数级上是多少得出每个数的组成。
读整亿数和整万数时,都是从高位起一级一级往下读,每一级按个级的读法来读,再加上“亿”或“万”字。教师小结:读写数先分级可以提高我们读数、写数和判断数的组成的速度和正确率。数级在增加但与个级的读法和写法有着密切联系。交流任务二任务二:先在算盘上拨出下列各数,再说一说它们组成、并对照数位顺序表写出来。1、八亿九千万2、三十五亿二千万思考:这两个数有什么相同点,你是怎样读写这两个数的?预设:八亿九千万是由8个亿,9000个万组成的。写作890000000。三十五亿二千万是由35个亿,2000个万组成的。写作3520000000。这两个数都含有亿级和万级,个级一个单位也没有。教师相机介绍,我们把这样的说称为含有亿级和万级的数。写这个两个数从高位起一级一级的写,把多少个亿多少个万分别写在亿级和万级上。个级上一个单位也没有就全要写0。读数也是从高位起一级一级往下读,读出多少个亿多少个万,末尾的0不读。读数按个级读法来读,读完亿级的数加个亿字,读完万级加个万字。个级一个单位也没有不读。教师小结:我们发现含有亿级和万级的数无论是读法还是写法都要先分级,再从高位起一级一级往下读写,读写的方法与个级的读写方法联系紧密。交流任务三任务三:先说出下面各数的组成,再写一写读一读。比较这两个数,你有什么发现?预设:
1、105个亿和3000个万组成的,写作10530000000,读作一百零五亿三千万。2、150个亿和300万组成的,写作15003000000,读作一百五十亿零三百万。这两个5和3表示的意义不同,10530000000的5在亿位表示5个亿,3在千万位上表示3个一千万,15003000000的5在十亿位表示5个十亿。3都在百万位上表示3个一百万。这两个数的读法不同:10530000000,在亿级的中间有零要读出来。而15003000000,万级的中间要读出来。在每级的末尾的0一个也不读。读法相同的都是从高位起一级一级往下读,每级的读法按个级读法来读,读完后加个亿或万字。写数时先分级,再从高位一级一级往下写,注意每个数位都有四位,哪一位上一个单位也没有就写0.10530000000小于15030000000.教师小结:这两个数末尾或中间含有0,读写数时都要先分级。写数时要注意哪一位一个也没有用0来占位。读数时注意0所在的位置。
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来自：学校：新安县铁门镇中心小学
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