单元复习与测试教学设计模板

《价格变动的影响》教学设计

授课教师：福建师大附属福清德旺中学

梁秀平

授课时间：2018年6月4日星期一上午第五节

授课班级：高二（7）班

授课地点：录播室

一、教材分析

《价格变动的影响》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元《生活与消费》第二课《多变的价格》第二框教学内容，包括两个目题知识即“对生活消费的影响”“对生产经营的影响”。学习本框内容有助于激发学生对生活的关注与思考。

二、学情分析

以“追求简约教学，构建高效课堂”为主题，结合福州市级《思想政治课培育学生核心素养的实践研究》的课题研究，针对课题组所在的学校学情生情设计本课题，考察培养学生课堂落实“能力”等学科核心素养情况。

授课对象为高二文科学生，基于学生对教材知识已有一定熟悉的基础上，设置了本节准高三一轮复习课。

三、教学目标

（一）设计意图

用哲学思维－－矛盾的共性与个性知识，整合教材第一目“对生活消费的影响”经济学知识，使学生易于理解掌握。

为实现教学目标，选用学生自主进行“热点播报”为现象载体，通过对“播报”内容的理解，引入本框内容学习。通过解读教材文本，用简单的符号理解转化整合教材知识，并把文字变成曲线图，通过设置“以文求图”或“以图求文”等方式，破解晦涩难懂的经济学术语。通过学习本框知识，力图培养学生爱国情怀，观察经济生活现象，支持国策运用国策服务于生活的良好习惯，从而部分落实学科核心素养。

（二）教学目标

1.品格目标：

关注支持理解国策，培养政治认同，理解拥护国家解决现阶段主要矛盾产生变化所采取的具体举措，懂得尊重规律，认识、利用规律为生活服务，养成用科学精神驾驭生活的良好习惯，从而在实践中培育学生学科核心素养，提升幸福感指数。

2.能力目标：

（1）懂得商品价格与供求量之间的相互关系；知道价格变动对不同商品与相关商品的的需求量的影响以及对生产的影响；从而了解价格变动对生活、生产的影响是价值规律发生作用的重要体现。

（2）通过课堂四个活动环节，以议题式设置为形态，通过热点播报“调价”为现象载体，分析国家经济政策，了解宏观调控与市场配置资源之间

1

的关系，引出本节课即将复习的价格变动影响的相关考点知识，从而培养学生的政治认同感与关注时政知识的习惯。通过对考点知识的推导梳理，学生板演画图等，化难为易，化抽象为具体，培养学生驾驭考点知识、科学精神、积极参与活动、综合探究问题、分析解决实际生活问题的能力。

四、教学重点难点

1.重点：价格变动对生活、生产的影响。

依据：

（1）日常生活中，价格作为市场机制的重要组成部分，其稍有一点风吹草动都会对供与求产生巨大的影响。

（2）从考向看，试题围绕供求与价格相互关系，重点考查价格变动对生活生产的影响，常以选择题为主，多以曲线图呈现，全国卷5年4考。

2.难点：需求弹性的理解、相关商品的价格变动对商品需求量的影响。

依据：

学生对教材知识不易理解，考试中考查方式灵活多变。

五、教法学法和教具

（1）教法：案例聊天法、追问式教学法等。

依据：高二文科生已完成高中政治科知识，可以借助哲学辩证法思维，掌握其他模块知识。

（2）学法：合作探究法、实践运用法等。

依据：通过合作探究与实践运用，将理论知识转化为生活知识，有利于实现能力目标。

（3）教具：常规教学工具，课件、多媒体等

依据：借助ppt直观呈现，增强记忆；利用副板书，常规教具，引导学生思考并推导生成知识，培养学生辩证思维。

六、课时安排： 1课时

七、教学内容、过程及其意图：

步

骤

一、

考情考况

教学内容及其过程

1.考纲展示 2.考向定位

1.问题探究 结合“播报”材料，运用经济生二、热点从国家层面与市场层面谈播报与考活知识，点链接

谈您的感悟？

2.知识点：价格变动对生活消费与对生产经营的影响。

设计意图

明确考点考法，知彼知已，用科学的方法掌握知识。

以热点播报为现象载体，通过分析国家经济政策，了解宏观调控与市场配置资源之间的关系，引出考点知识的梳理，并通过画图方式化抽象为简单，从而培养科学精神等学科核心素养能力。

2

三、

典型考题再现

考点突破

四、

收获提升

1.课堂小结

2.课后作业：

完成一份曲线专题练习

通过做题，理解考意考法，并同时了解相关时政新闻，从而培养成学生分析问题解决问题能力与良好的习惯。

巩固深化相关考点知识与解题技巧；培养用科学精神去提升解决各种问题的能力；懂得尊重规律，认识、利用规律为生活服务，提升幸福感指数。

板书设计

[副板书]（略）

附：[课后反思] 1.本节课是临时开设的,前后经历两三天时间,准备的比较仓促粗糙。

2.本节课总体上实现了教学目标，通过图文解读破解教材难点突破重点，实现课堂落实核心素养能力的考察与培养。但遗憾的是所用的“热点播报”的文本在教学过程中忘记充分利用。（注：学生所选的文本材料可以贯穿本框两个目题即对需求与供给的影响相关的知识点。）由于修改几稿ppt，在授课中所拷的那张ppt的“课堂小结”还没设置更正，使得临场用电子笔进行书写总结。感觉很失败，这么明显的错误竞发生在录播课堂上！实际过程的实施与预设的具体过程实施有出入。

附第一稿预设：（后来没有用视频，改为文字阅读、学生播报）

教学内容、过程及其意图：

3

步

骤

一、

考情考况

教学内容及其过程

1.考纲展示

2.考向定位

1.问题探究 设计意图

明确考点考法，知彼知已，用科学的方法掌握知识。

以热点播报为现象载体，通过分析国家经济政策，了解宏观调控与市场配置资源之间的关系，引出考点知识的梳理，并通过画图方式化抽象为简单，从而培养科学精神等学科核心素养能力。

通过做题，理解考意考法，并同时了解相关时政新闻，从而培养成学生分析问题解决问题能力与良好的习惯。

巩固深化相关考点知识与解题技巧；培养用科学精神去提升解决各种问题的能力；懂得尊重规律，认识、利用规律为生活服务，提升幸福感指数。

二、热点所反映的经济学的原理？

播报与考（2）“调价”对旅客的出行将点链接

产生怎样的影响？

的影响。

（1）请用一句话总结“调价”2.知识点：价格变动对生活消费三、

典型考题再现

考点突破

四、

收获提升

1.课堂小结

2.课后作业：

完成一份曲线专题练习

4