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Lesson 8: Tigers and Bears教学目标: 一. 知识目标1. 学会四会词: tiger , wolf, bear, snake, long, short 2. 掌握句型: It’s--------. Its-------is ------. 3. 图片展示。</p
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- 学校：会宁县大沟镇通安小学
Lesson 8 Tigers and Bears教学设计与反思
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关键词：Lesson 8 Tigers and Bear…教学设计与反思
正文
Lesson 8: Tigers and Bears
教学目标
: 一
. 知识目标
1. 学会四会词: tiger , wolf, bear, snake, long, short
2. 掌握句型: It’
s--------. Its-------is ------.
3. 图片展示。
二、能力目标
通
过
学
习
本
课
知
识
, 学
生
能
够
熟
练
运
用
句
型
“
I t’
s--------. Its-------is ------.
从而培养学生运用英语的
能力。
三，价值观: 培养学习英语的兴趣,养成爱听、爱说英语的习惯。
重难点: 1. Students can listen, speak, read and write the words: tiger , wolf, bear, snake , 2. Students can use the sentences: I t’
s--------. Its-------is ------.
四，
教学准备
Some pictures,
五，
教学步骤
(一) . 复习导入
: 出示上一课单词panda.monkey.elephant及句型----is big(small.fat.thin)
(二
). New concepts Step1: 1. tiger , wolf, bear, snake, 当学生找不到再有什么动物有皮毛的时候,引出
wolf T: look, this is a wolf. 在四线格里板书
wolf, 领读并安排学生不同形式的读, 强调“
i ”
在单词中的发音。
渗透这个单词复数的特殊变法tigers. T: look, who is coming? 引出
tiger
板书并领读
T: what do you see? I see a tiger T: is it thin? S: No. it’s fat. T: It’s very fat. 引出
bear 板书并领读,生拼读,用手盖上字母“
b ”
, 帮助学生记忆。
Step2: practice Game: 教师准备一组动物的单词条和一组身体部位的单词条,让生分别抽出一
个,组成句子, (教师引导学生自己问一些问题,开动脑筋,结合以前
学过的知识,教师可以提示
tail, paws, wings, feathers, beak„培养
学生综合语言运用能力
) Step3: pair work: 完成书上的表格,教师先与生做示范。
T: does a wolf have 小组合作时,教师监督生用英语交流,培养学生爱说英语的习惯。
Step 4.展示图片，巩固单词和句型It is ----.Its----is----.
六，
Homework:
制作其他身体部位的表格,和同学交流。
七、板书设计
: Lesson 8: Tigers and Bears tiger , wolf, bear, snake, long, short It’
s--------. Its-------is ------.
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