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第10课时小括号 -----10D胡耀丹教学内容课本74页授课时间课时10 课型1. 认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。2. 正确计算带小括号的加、减两步式题。3. 能准确判断两步式题的运算顺序。4. 能准确地计算

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所属课文：整理和复习

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2018-06-06 07:40:00

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学校：广州市天河区明珠中英文学校

整理和复习多媒体教案及点评

未知

2018-06-06 07:40:00

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关键词：整理和复习多媒体教案及点评

正文

第10课时

小括号

-----10D胡耀丹

教学内容

课本74页授课时间

课时

10 课型

1. 认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。

2. 正确计算带小括号的加、减两步式题。

3. 能准确判断两步式题的运算顺序。

4. 能准确地计算带小括号的加、减两步式题。

5. 加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合判断的能力。

教学重点

使学生认识小括号及其作用。

教学难点

教具准备

理解带小括号的算式的运算顺序。

五角星

教学过程

一、铺垫导入

1. 口算

4+3+3= 5+0+3= 3+4+9= 3+2+1= 9-3-4 = 10-9+7= 10+5-2= 7-0-6= 说一说运算顺序

2. 看图列式计算

二、探究新知

1. 情景导入。教学例3。

（1）出示教材第74页例3图，让学生说说从图上看到了什么。

(两名同学在剪五角星,第一次剪掉2个,再剪掉3个) (2)提出数学问题,并列式计算。

生1:一共剪下了几个五角星? 生2:还剩几个五角星? 师:我们先来解决“还剩几个五角星”这个问题。要想知道还剩下几个五角星,怎样计算? 先用手中的小五角星纸卡剪一剪,然后小组交流想法,再列式。

巡视指导有困难的学生。

生:先剪掉2个,就从总数10个当中减去2个,列式为10-2,再剪掉3个,就再减去3个,列成连减算式为10-2-3=。(板书) 师:怎样计算呢?

二次备课

教学目标

生1:10-2=8,8-3=5,所以10-2-3=5。(板书) 生2:我是这样算的,先算一算两次一共剪掉几个,列式为2+3=5,再算还剩几个,从总数10个当中减去共剪掉的5个,就是还剩下的,列式为10-5=5。

师:那能不能列成一个式子呢?试试列一下。

学生思考,汇报:10-2+3。(板书) 师:大家共同来算一下这个式子,看看等于多少。(等于11)咦,为什么不等于5呢?怎么办呢? 师:应该先算哪一步呢?(2+3)我今天带来一个法宝,可以在10-2+3这个算式中先算2+3,就是这个法宝“(

)”,它叫小括号。(在板书的算式中补充小括号,并板书课题:带小括号的运算(1) 师:在一个算式当中如果有小括号,必须先算括号里的运算,再算括号外的运算。我们一起来计算,大家认真看。

师边板书边讲解。

师:先算2+3,要先把10和“-”先落下来,2+3等于5,5写在“-”的后面,然后再计算10-5等于5。

三、课堂小结

今天你学到了什么？

同学们一定要记住：在一个算式里有小括号，要先算小括号里面的，再算小括号外面的。没有小括号，就从左往右按顺序依次计算。

四、知识应用

五、打靶游戏

六、总结

七、布置作业

第74页“做一做”。

第76页练习十七，第8题。

小括号

板书设计

在一个算式里有括号的，先算括号里面的. 没有括号，就按从左往右的顺序计算。

10-2-3＝先算10-2＝8，再算8-3＝5。

10-（2+3）= 先算2+3＝5，再算10-5＝5。

关于本教案的常见问题

Q：整理和复习多媒体教案及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理和复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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