整理和复习优秀教案内容

人教版小学数学教材一年级下册第二单元《整理和复习》教学设计

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书数学人教版一年级数学下册23页第二单元“20以内退位减法”的整理与复习

教学目标：

1、复习并能够系统地掌握20以内退位减法法，更加准确熟练地计算；

2、培养学生的分析概括能力和运用知识解决问题的能力；

3、培养与人合作交流的意识和能力。

教学重、难点：

重点：20以内的退位减法

难点：20以内的退位减法表规律，正确熟练地进行计算。

教学准备：

一张20以内的退位减法表

口算卡片数张

教学过程：

一、创设情境，导入复习

我们已经学习了许多20以内退位减法的算式，这节课我们一起将它们进行整理，有没有信心完成？

听算

12-9

14-6

15-7

16-9

13-7

（全班齐练，集体订正）

评讲：说一说13-7等于几？你是怎样想的？还有不同的想法吗？

（同桌互说，然后指名说，比一比，看谁说得的方法多方法好）

师：本单元我们一起学习了20以内的退位减法，这节课我们来一起复习一下本单元内容。

二、回顾整理，建构网络

（一）自主整理，实施创新

师：观看课本23页“20以内的退位减法表”，你发现了什么？以小组为单位进行讨论。

师引导：竖着看有什么规律呢？

生：第一列都是减9，

第二列都是减8 ……

生：每一列的减数都是按从大到小的顺序排列的

师引导：得数有什么规律那？

生：各列中各题的得数，下一个题的比上一个题的多1

（表扬与鼓励，对积极发言的小组给予肯定，同时鼓励大家踊跃发言）

师：现在横着看有什么规律那？

生：第一行都是11减几

生：减数都是按从大到小排列

生：每一行的得数从大到小

师：你还发现了什么规律？

对于发现规律的学生给予表扬

【设计意图：通过小组讨论，让学生主动地去发现规律，以此来培养

他们的总结能力，在此过程中，教师不时加以点拨，起到辅佐的作用。】

（二）交流矫正，优化再建

1、师：看表，我说得数，你们说出算式

比如：差是4、6、9…..

（1）让学生把差是6、8、9的算式一组一组地说出来。

如：16-8=□－□，先让学生独立完成，然后引导学生总结如何才能准确无误地写出所有等于8的算式。

生：回答为什么找的这样快

2、抢答：教师顺便指一道题，要求学生很快说出得数

3、比一比谁找的快，学生拿出卡片

教师报得数，学生找卡片（对找的又对又快的学生给予表扬，同时鼓励大家动脑筋快找）

4、说出表中两道相同加数的算式及结果。

5、针对学生容易弄错的题进行练习。

【设计意图：通过这一系列的口算，让学生熟记20以内的退位减法，达到更加熟练准确的计算。】

三、重点练习，强化提高

1、口算(开火车)。

2 +（

）=11

8 +（

）= 13

9 + （

）=15

6 + （

）=14

3 +（

）=11

6 +（

）=13

8 +（

）=15

7 +（

）=14

4 +（

）=11

5 +（

）=13

7 +（

）=15

8 +（

）=14

夺红旗，比一比，看哪个组能够最先夺到红旗

要求：选出8个同学

分成二组，进行接力赛。对于做得又对又快的组给予鼓励。

（1）11－8

12－6

13－7

14－9

（2）12－7

13－8

11－6

15－9

2﹑同桌比赛，写出下列算式，看全班男同学胜出的多还是女同学胜出的多？

15-8

13-5

12-6

15-7

9+8

11-7

14-6

14-8

16-7

18-9

【设计意图：低年级的学生年龄小，容易走神，可以通过做游戏的方式使他们聚精会神地参与到课堂中来，同时活跃了课堂气氛，提高了他们的学习兴趣。】

四、自主检测，完善提高

（一）自主检测

1、拿出检测题，学生独立完成

12－7

12－4

12－3

14－8

16－9

6＋8

13－6

14－5

评讲：16－9＝？你是怎样想的？

2、把得数相同的算式填到同一个方框中

14-7

11-2

11-8

14-5

11-4

12-9

16-9

18-9

15-8

12-5

7

3

9

（

）（

）（

）（

）

（二）评价完善

师：通过本课的学习，你有什么收获？你对你自己、对小组哪些地方满意？

生：我对20以内的退位减法更熟练了

生：我们小组讨论的很热烈

师总结：今天我们复习了20以内的退位减法法，大家每个人都表现的很出色，大家不仅善于观察，勤于思考，加深了对20以内退位减法的认识，而且大胆发言，小组讨论热烈，解决了很多问题，希望大家继续努力！

【设计意图：通过做题，对本课的内容再做一个复习，同时检测学生的学习效果；师的总结帮助学生将本课内容再做一个回顾，同时肯定同学们的课堂表现。】

板书设计：

整理与复习

20以内退位减法表

(1)竖着看：

（2）横着看：