Lesson 15 What’s Your Favourite Food?课件配套优秀

Lesson15 What’s Your Favourite Food?

教学目标：

知识能力目标：

1.

学生能听懂、会说、认读和书写chicken, fruit, vegetables, like 2.

学生能理解和口头运用下列句子表达自己的喜好：

I like _____./I don’t like ______. My favourite food is ________. 教学策略：

1.

通过单词读音规则的渗透学生能够读出简单的单词，同时帮助学生记忆单词。

2.

通过本课句型练习新词，从词到句，情景会话。

情感目标：

1.

通过各种教学活动激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和同伴间的协作能力。

2.

培养学生均衡饮食、不偏食的好习惯。

教学重点和难点：听说读写本课词汇是本课的重点，句子“My favourite food is ________. ”是本课的难点。

教具准备：多媒体课件

教学过程：

Class opening and review 1.

Sing a song “Eat and Drink”. 2.

Review the food. 3.

Warming –up:Ask and answer.利用句型“Would you like some_____? Yes, please./No, thanks.进行生生、师生对话，当老师回答Yes, please. /No, thanks.时引出句子

“I like _____./I don’t like ______. （设计意图：用歌曲引入，把学生马上带进英语课堂，用图片复习食物词汇为下面的句子练习打基础，简单的生生、师生会话，不仅复习的上节课内容同时引出本课重点句型。

New concepts

1. I like _____./I don’t like ______. 通过师生会话引出句子“I like _____./I don’t like ______.”，孩子们看老师的表情和动作理解句子意思。

（设计意图：师生对话并看老师的表情和动作来理解句子的意思，孩子们喜欢而且易于接受。）

2.chicken, fish, fruit, vegetables 出示课件教授chicken, fish, fruit, vegetables，学生对chicken, fish和vegetables已经了解，但要注意chicken（鸡）是可数每名词，而chicken（鸡肉）是不可数名

词，注意它们的区别。Fish也是一样的。教学fruit一词时，通过听juice一词的读音，然后听音写词，让学生试着拼写fruit，通过游戏louder and murmur巩固单词。同时把这些词用句子“I like _____./I don’t like ______.”进行练习。

（设计意图：通过单词读音规则的渗透学生能够读出简单的单词，听音写词，同时帮助学生记忆单词。通过本课句型练习新词，从词到句，情景会话。）

4.

Listen and talk. (设计意图：学生通过听音找出Jenny喜欢的和不喜欢的食品，提高学生的听音能力，通过图片说说自己喜欢的和不喜欢的食物，练习本课句子，同时告诉学生要均衡营养，不能偏食，养成良好的饮食习惯。) 5.

首先分音节，看笑脸，教学生词favourite，理解词义，然后读句子What’s Li Ming’s favourite food?让学生带着问题听读第三部分，找到答案“Li Ming’s favourite food is noodles. (设计意图：favourite是本课的难点，通过分音节读单词，看笑脸理解词义，学生易于接受，然后通过听课文找到李明最喜欢的食品。) 6.

Let’s practice.教师示范然后小组活动练习并展示。

(设计意图：学生在教师示范之后小组活动练习句子，提高学生之间的协作能力，相互学习共同提高。) 7.

Exercises. (设计意图：通过练习进一步巩固学习并检查本课学习效果。) 8.

Homework 1.

Make a survey. 2.

Complete the sentences. （设计意图：通过调查和完成句子来练习巩固本课句子。）

Class closing

板书设计：Lesson15 What’s Your Fvourite Food?

I like _____.

chicken

I don’t like ____.

fish

My favourite food is _______.

vegetables

课后反思:

学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之

间的交际是活动的重要形式，因此，语言训练中应经常开展两人活动。

两人之间的对话活动是最常见的两人活动。能够要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，也可要求学生开展一个发指令，另一个做的活动，还能够开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。

两人活动很容易在课桌上开展，不需要学生离开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者带给更多与不一样人进行训练的机会，能够让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。