解决问题优质公开课教案｜教案在线预览

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解决问题教学目标：知识与技能：使学生会使用竖式计算三个数的连加，掌握三位数加减法的估算问题。过程与方法：.经历针对不同情况,运用不同策略解决问题的过程,掌握三位数加减法的估算问题。情感态度与价值观：感受估算在日常生活中的作用,培养数学应用估算解决问题的能力。教学重点：运用不同策略解决实际问题. 教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2020-03-12 17:19:28

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学校：盐池县王乐井乡中心小学

解决问题优质公开课教案

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2020-03-12 17:19:28

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关键词：解决问题优质公开课教案

正文

解决问题

教学目标：

知识与技能：使学生会使用竖式计算三个数的连加，掌握三位数加减法的估算问题。

过程与方法：.经历针对不同情况,运用不同策略解决问题的过程,掌握三位数加减法的估算问题。

情感态度与价值观：感受估算在日常生活中的作用,培养数学应用估算解决问题的能力。

教学重点：运用不同策略解决实际问题. 教学难点：根据实际情况,选择恰当的方法进行估算. 教学过程：

一、创设情景(出示课件) “十一”黄金周各大商场进行促销活动，小红一家三口到商场去买东西，选好了商品拿到销售单据来到收银台。

二、探究新知

1.出示问题

（1）小红的爸爸大约应该准备多少钱才够？

（2）收银员应收多少钱？

2.分小组探究

（1）题中提出哪两个问题？

（2）解决这两个问题需要哪些信息？

（3）怎样解决这两个问题？

（4）解决这两个问题有什么不同？

3．汇报。

（1）解决“收银员应收多少钱”这个问题需要哪些信息？

（2）如何列式？如何计算？

介绍三种笔算方法。

（3）收银员应收949元，只收940元，行吗？为什么？

（4）解决“小红的爸爸应准备多少钱”这个问题需要哪些信息？为什么？

（购买的三件商品的价格的近似数，因为准备多少钱才够，不用精确计算，估一估就行。）

（5）如何列式？如何计算？

560＋230＋170 5 5 8 ＝560＋400 2 2 5 ＝960（元）

+ 1 6 6 9 4 9 大家以后计算连加题也可以使用长竖式进行计算。

（6）解决第二个问题在思考方式上与解决第一个问题有什么不同？为什么？

（第一个问题不需要精确计算，只求出一个近似结果就行了。第二个问题要精确计算。）

（7）比较刚才解答的两个问题，想一想解决实际问题时要注意什么？

4．小结：解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。

大家以后计算连加题也可以使用长竖式进行计算。

三、巩固练习

练习九P46第12题。想一想用精算还是估算。

作业:1.完成练习九第13、14题。

2.对第四单元万以内数的加减进行整理和复习。

板书设计：解决问题

560＋230＋170 5 5 8 ＝560＋400 2 2 5 ＝960（元）

+ 1 6 6 9 4 9

解决实际问题时，要认真分析具体情况，再灵活选择解决的策略。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优质公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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