整理和复习教学设计模板

100以内的加减法（一）

整理和复习：解决问题（加减法）

一、教学目标

1.1 知识与技能：

1、掌握求三个相同加数的和的运算方法

掌握减去相同家数差的运算方法

2、在解决问题的过程中初步理解几个几相加和减去几个相同家数的意义。

3、培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。

二、过程与方法

1、结合具体情境使学生经历解决问题的过程，画图理解数学信息，选择合理方法解决问题，获得解决问题的基本策略和经验，体会解决问题策略的多样性。

三、情感态度与价值观 1、让学生体会到数学与实际问题的密切联系

2、激发学生学习数学的积极性。

2 教学重点/难点/易考点

四、教学重点

掌握求三个相同加数的和减去相同加数的运算方法

五、教学难点

1、方法的多样性及优化意识的培养。

六、教学方法

复习引入—探究新知—练习巩固—总结提升

七、教学用具

多媒体课件 八、教学过程

（一）谈话导入课题

师：小朋友们还记得我们第六单元学了哪些解决问的吗? 生1：相同加数相加解决问题。

生2：减去相同数解决问题。

师：小朋友们真棒，有信心继续挑战吗？

（二）复习整理

1、初步感知几个几

（1）课件出示主题图

师：在图中，你了解到了哪些数学信息? 学生汇报。

①有16个小朋友在打乒乓球

②有4台乒乓球桌

③问题是：一共有多少人在打乒乓球？

（2）解题方法

师：我们可以怎样解决？

师:你有几种方法？

（同桌讨论完成，限时5分钟）

师：讨论开始

师：时间到，请同学来说一一说你的解题方法。

生1：我是数一数的方式，知道有人在打乒乓球

生2：我的画表格的形式解答的

生3：我是用加法解答的

4+4+4+4=16 同学们的意思你们听明白了？谁还能再来说一说。

（教师可以多叫几个学生来说说，让学生把意思理解得更明确）

师：同学们真棒，这是我们这个单元学的相同加数解决问题

3、课件出示图（2）

师：从图中我们知道了什么信息？

生1：有24箱苹果

生2：每次运8箱

师：那我们要解决的问题是什么？

生3：需要几次才能把苹果全部运走。

看来这句话大家都理解了。那问题中“需要几次才能把苹果全部运走？用什么运？

生：指是推车

师：那你能不能把问题也换一种说法，让同学们听得更明白呢？

生：用推车需要几次才能把苹果全部运走

（3）探究解决的方法。

小组合作，讨论解决方法。

师：同学位对题目的意思已经理解了，那你们能解决这个问题吗？

和小组里的同学交流一下你的准备怎么解决这个问题。

小组讨论

交流汇报

①可以8箱8箱地圈

（板书：圈）

②24-8-8-8=0 （板书：计算）

师：8表示什么？这个算式表示什么？

生：0表示每次运走的苹果箱数。这个算式表示运了三次一箱苹果都没有剩下。

师：还要其他方法吗？

学生思考，指名回答。

③还有其他方法吗？ （板书：列表）

可以列表格：1次运走8箱，2次运走16箱，3次运走24箱

（4）、观察、比较，优化方法

师：小朋友们真棒！想到了用不同的方法来解决同一个问题。

你最喜欢哪种方法？和同桌说一说吧！

生：我喜欢列式解决，这种方法解决起来比较方便。

（5）检查、口答，培养良好的习惯。

在解决好一个问题后，我们要检查下解答过程和答案，然后进行口答。

口答：需要3次才能把苹果全部运走

强调：同学们，可别小看了检查，检查的作用可大了，它能帮助我们发现错误，改正错误，

2、巩固练习

课件出示（3）

师：从图中你知道了什么信息？

师：你能提出什么数学问题并解答？

师：小组讨论回报。

九、课堂小结

今天这节课你学了什么？

十、作业布置

作业：第83页练习十九，第6题、第7题