Lesson 2 Cats and Dogs优质公开课教案

Unit1 Lesson2 Cats and Dogs

教学目标

1，Students will able to aurally understand, orally use and spell the new words :cat ,dog ,chicken and duck ,students can recognize ,understand and use the sentence patterns :Is it a ...? Yes, it is. / No, it isn’t. It’s a.... 2, Developing the abilities of cooperation speaking, and writing through lesson2. 3 , protect the animals and love them. 教学重点

教学难点

课前准备

教学过程

教师活动

一复习导入

学生活动

设计意图

The vocabulary: cat, dog, chicken and duck, How to use the sentences patterns freely in our daily life. 动物图片，动物声音，手影，动物视频，PPT 由英语课堂小管家起，学一首简单的英文歌，既回顾了上节课的部分单词播放音乐（出示第一张幻生齐唱歌曲Old MacDonald Had a Farm 和句子，又能使学生尽快灯片）

进入英语课堂

出示农场图片（出示第二

张幻灯片）问：What’s 学生看图回答

this? 同桌二人一问一答

复习上节课的内容

检验并确保学生能用上

节课学的正确回答方式

二新授

顺着上节课的思路，继续师：

今天我们依然走进在农场里参观，引出新的

农场，看看今天能看到哪动物单词

生认真看，认真听

些新的动物？（出示第三

张幻灯片）

播放猫的叫声

生：It’s a cat. 用单词声音的形式引出师问：What’s this? 单词cat. 出示cat 图片

（师适时纠正读音和板书）

请同学们仔细看大屏幕，老师用手影的形式呈现出dog的影像，问：What’s this? （师适时纠正读音和板书）

请同桌们看黑板，猜猜老师画的是什么动物？

请同学们看图片

师问：What’s this?

小组互记单词

播放课文对话

（师适时指导学生读重点句子）

学生板书：cat 学生领读:cat cat cat

生：It’s a dog. 出示dog 图片

学生板书：dog 同桌互读:dog dog dog

生：It’s a chicken. 出示chicken图片

学生板书：chicken 小组齐读:chicken chicken chicken

生：It’s a duck. 出示duck图片

学生板书：duck 全班齐读:duck duck duck

小组互提问单词（每组抽一人可提问任何组的任何一名同学，纳入课堂评分体系。）

学生听，理解，尝试翻译，并跟读

生领读生，贯彻了生教生的理念

用手影引出单词dog，加深印象，便于记忆。

用绘画的形式引出单词chicken,小组齐读，互相帮扶

用图片引出单词duck，全班齐读，巩固记忆

调动小组帮扶的积极性，课堂评分的加入，使孩子们能够更有动力的参与单词记忆。

学生感知，理解重点句子，为小组合作编写对话埋下伏笔

请大家欣赏动物视频

仔细观看视频。

通过视频的观看，把上节（出示第五张幻灯片）

小组交流看到的动物。

课和本节课学习的单词

问：你们看到了哪些动

整合在一起复习，加深记物？

忆。

全班交流

生总结看到的所有的动

物。

四活动

你呀我猜（二人小组，一

通过游戏加深巩固有关1 心有灵犀（出示第六张人表演，一人猜单词）

动物的单词。

幻灯片）

班级展示汇报

四人小组编对话，

如：--What’s this? 2 Groupwork（出示第七

张幻灯片）

--It’s a ... 通过小组合作，既能巩固单词和句型，又可以提高

--Is it a...?

--Yes, it is. /No, 小组凝聚力。

it isn’t.

全班展示汇报

五作业

1 必做题

1，把学过的动物单词说作业，从说到写，有层次，给你的家人。

2 选做题

学困生可巩固课堂上的2，自己编写一段有关动知识，学优生可在说的基物单词的对话

础上，更深层次的编写，

拓宽思维，锻炼写作能力。

三巩固