2.两位数加整十数、一位数（不进位）优质课教案整理

两位数加整十数、一位数（不进位）

宝应城南小学

夏本燕

教学内容：

一年级下册第44～45页的例题和第45页“想想做做”。

教学目标：

1. 经历探究两位数加整十数以及两位数加一位数（不进位）算法的过程，理解几个十和几个十相加、几个一和几个一相加，从而能正确口算两位数加整十数、一位数。并能在探索算法的过程中，培养初步的比较和分析的能力，发展数学思维能力。

2. 通过操作小棒和计数器，锻炼发展学生的动手操作能力。

3. 在参与数学活动的过程中，体验学习成功的喜悦，培养对数学学习的兴趣及自主探究的意识。

教学重点：

探索两位数加整十数以及两位数加一位数（不进位）的算法，明确加几十要在十位上相加，加几要在个位上相加。

教学难点：

明确相同数位上的数相加。

教具准备：

多媒体课件、计数器和磁力小棒。

学具准备：

每人准备80根小棒，其中捆好7捆（每捆10根）；每人准备一个学生计数器。

教学过程：

一、创设情境，复习铺垫

1. 小朋友们，你们喜欢春天吗？一年之季在于春，春天的景色可美啦！我们一起来欣赏(出示春天的美景图)！

在这春暖花开、春光明媚的日子里，小动物们准备去旅游呢！你们想不想去？

2. 旅行社有这样的三种车（出示大客车、中客车、小轿车）。

（1）你从图中知道了什么？（大客车有45座，中客车有30座，小轿车有3座。）

（2）如果安排两辆中客车，最多可以坐多少人？你是怎么想的？又是怎么算的呢？

（3）如果安排一辆中客车和一辆小轿车，最多可以坐多少人？你又是怎么想的呢？

3. 我们班小朋友坐一辆中客车和一辆小轿车，够吗？

我们请了两位导游：一、二两组的导游是小猴，简称猴导；三、四两组的导游是小牛，简称牛导。

二、动手操作，探索新知

1. 分别请两位导游出场。

（1）先看看猴导给我们带来了什么信息？

猴导：小朋友们，我们团刚好坐满了一辆大客车和一辆小轿车，你能算出我们团一共有多少人吗？

①怎样列式？（45＋3）

②教师: 只要算出45＋3的结果，就能回答猴导的问题了。

（2）再来看看牛导，他又给我们带来什么信息呢？

牛导：小朋友们，我们团一共有70人，该怎样安排车子呢？

①谁会安排的？（一辆大客车和一辆中客车）

②不计算，估计一下：一辆大客车和一辆中客车够坐吗？你是怎么想的？

③那么到底可以坐多少人呢？谁来列算式？（45＋30）

④教师: 只要算出45+30的结果，也就知道安排一辆大客车和一辆中客车够不够坐了，这样也就能解决牛导提出的问题了。

2. 教学45＋30。

（1）45＋30等于多少呢？试着用小棒来摆一摆，算一算，说一说。

（2）谁愿意上来摆一摆，说一说？

①为什么把3捆摆在4捆的下面？你是怎么想的？

②一共是多少？怎么算的？

③你会学着说一说吗？（学生边指小棒边说算法）

④教师：算的时候，我们要先把4捆和3捆合起来，再和单根的合起来。

（3）计数器也是学习的好伙伴，你会用计数器拨一拨，算一算45＋30吗？

①先思考一下，会拨吗？（拨拨看）

②谁愿意上来拨？（学生边拨边说）

③为什么要在十位上添3颗珠子？ ④教师: 十位上原来有4个十再加上3个十，得到了7个十，7个十和5个一合起来是75 。

（4）小结：通过摆一摆，拨一拨，我们知道了算45＋30的时候，要先把4个十和3个十合起来，也就是先算40＋30﹦70，再算70＋5﹦75（板书算法）。谁再来说一说？

（5）牛导所带的团一共有70人，这样给他们安排一辆大客车和一辆中客车，够坐吗？（不但够坐，还多了5个座位）牛导的问题解决好了。

3. 教学45＋3。

（1）45＋3等于多少？

①是48吗？我们来验证一下。（自主选择用小棒、计数器来验证）

②先请用小棒验证的小朋友来汇报。提问：3根和什么对齐摆？为什么？

③教师：算的时候，我们要先把5根和3根合起来，再和整捆的合起来。

（2）摆小棒验证下来，发现45＋3确实等于48，再来看看用计数器验证的情况，谁愿意来拨一拨？

①一生演示。

②这3颗珠子为什么要添在个位呢？

③教师：个位上原来有5个一，再加3个一，得到8个一，4个十和8个一合起来是48 。

（3）小结：算45＋3时，要先把5个一和3个一合起来，也就是先算5＋3＝8，再算40＋8＝48（板书算法）。谁再来说一说？

（4）猴导的问题也解决了，他所带的团一共有48人。

4. 比较。 （1）齐读两个算式: 45＋30＝75 45＋3＝48 教师指出：这就是我们今天要学习的加法（板书课题）。

（2）你发现了什么？

（3）这两个算式在计算的时候，有什么不同？（多媒体演示拨珠）

（4）小结：如果加几十，就在十位上相加；如果加几，就在个位上相加，也就是把相同单位的数相加。

三、形式多样，分层练习

在《郊游》旋律中开始游玩：

1. 完成“想想做做”第1题。

先在计数器上拨一拨，再填出结果。

26＋20＝□ 50＋34＝□

26＋2＝□ 5＋34＝□

（1）学生独立完成。

（2）分别请两位学生演示第一组题，思考：为什么第一题在十位上添2颗珠，第二题是在个位上添2颗珠？

（3）和同桌小朋友说一说先算什么，再算什么。

2. 41＋50＝□ 53＋40＝□ 20＋67＝□

41＋5＝□ 53＋4＝□ 2＋67＝□

（1）不用计数器拨珠，你们还会计算这样的题吗？学生独立计算。

（2）谁来挑选一道喜欢的算式说一说算法？

（3）要想算对这样的题目，应注意些什么？

（4）（多媒体）闪上面一排，都是两位数加的什么？（分别指题说说: 先算什么） 总结：它们都是先算几十加几十。

（5）（多媒体）闪下面一排，都是两位数加的什么？（分别指题说说: 先算什么） 总结：它们都是先算几加几。

3. 帮小鸟送信。

出示：23＋5＝□ 32＋40＝□ 50＋16＝□ （1）这些题目你们会算吗？自己说一说：先算什么，再算什么。

（2）出示：3＋62＝□ 估计一下：是多少？算出得数。 5＋62＝□

（3）思考：按规律接着写，下面该是什么算式？

（4）出示：□＋62＝6□ □里可以填哪些数？你发现了什么？

□0＋62＝□2 （5）小结：两位数加一位数（不进位）时，十位数不变，个位数发生变化；

两位数加整十数时，个位数不变，十位数发生变化。

4. 实际运用。

小动物们来到了玩具商店购物（出示玩具柜台）。

足球20元 风车4元 小汽车52元

飞机36元 木马32元 布娃娃10元 （1）自由挑选两件商品，算算要花多少钱？

（2）估计一下：小羊羊用60元钱买一个足球和一架飞机，够吗？大羊羊用60元钱买一辆小汽车和一个布娃娃，够吗？你是怎么想的？

（3）猴导买了两件商品，牛导只买了一件商品，可他们花的钱一样多，猜一猜他们买的是什么？怎么想的？

四、全课总结，畅谈收获

在今天的旅程中，你觉得快乐吗？有什么收获？