7 走进丽江教学设计

《走进丽江》名师教案

王新民

【教学目标】

1.知识与技能

认识课文中7个生字，会写课文中的10个字，掌握“雄伟、城镇、纯朴、下旬、容纳、纺织品、百货、绵延、闪烁、昂然挺立”等词语。

2.过程与方法

整体把握课文内容，深入探究课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

体会过渡句在文中承上启下的作用。

3.情感态度和价值观

体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。

【教学重点】

引导学生体会丽江的“神奇而美丽”表现在哪些地方，通过细致读重点句子和段落，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

【教学难点】

体会过渡句在文中承上启下的作用。

【教学方法】

讨论法、点拨法、合作探究法。

【课前准备】

多媒体课件。

【教学过程】

一、谈话导入，揭示课题。

1.同学们，上节课我们观赏了美丽的桂林山水，这节课，我们再来学习一篇介绍风景的文章，走进云南的丽江去领略丽江神奇而美丽的风光。

2.板书课题，齐读课题。

3.课前同学们都收集了有关丽江古城的资料。你们对丽江有哪些了解？（学生交流收集的资料。）

作者给我们介绍了丽江最吸引人的两个景观：丽江古城和玉龙雪山。作者用了一个很巧妙的句子从描写古城过渡到描写玉龙雪山，你知道是哪句吗？指名读句子。

前半句告诉了我们上面的内容是讲有‘高原姑苏’风貌的古城，后半句告诉我们下面介绍的是白雪皑皑的玉龙雪山，这样的句子叫做过渡句。

★小结本段的写作方法。

刚刚我们学习了第五自然段，作者通过列数字、打比方的手法让我们感受到了玉龙雪山雄伟壮丽的特点……

3.学习第三部分。

（1）不知不觉到了夜晚，月色溶溶的晚上，漫步古城的小街，作者为什么被这美丽的景色陶醉了？

看着水中闪闪烁烁的灯光倒影，听着远处传来的隐隐约约的纳西古乐，所以作者被深深陶醉、乐在其中。

（2）不由得赞叹到“你难道不会被这里的一切深深陶醉吗？”这句话表达了作者怎样的情感？

作者用一个反问的修辞手法，强调了丽江的神奇和美丽，表达了作者对丽江无比热爱的思想感情。

四、课堂总结，拓展延伸。

作为我国古代有名的“南方丝绸之路”、中国历史文化名城、世界文化遗产的云南丽江古城，有着奇特的风貌以及神奇的自然景观。“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景与被誉为地球上“最温暖的雪山”玉龙雪山交相辉映，历史文化与自然景观融为一体。本课介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观的无比热爱的思想感情。

五、课堂练习。

1.把词语补充完整。

色（ ）斑（ ） （ ）心（ ）魄 闻名（ ）（ ） 世（ ）桃（ ）

白雪（ ）（ ） 云（ ）雾（ ） （ ）（ ）约约 月光（ ）

（ ）

答案示例： 色彩斑斓 惊心动魄 闻名遐迩 世外桃源

白雪皑皑 云腾雾绕 隐隐约约 月光溶溶

2.根据课文内容连线。

古老的 雪山 清澈的 坝子

纯朴的 大江 险峻的 溪水

圣洁的 民风 潺潺的 湖泊

汹涌的 城镇 宽阔的 峡谷

答案：

古老的城镇 纯朴的民风 圣洁的雪山 汹涌的大江

清澈的湖泊 险峻的峡谷 潺潺的溪水 宽阔的坝子

3.巩固练习。

打开“基础训练-《走进丽江》”一起来闯关吧！

六、作业布置。

1.摘录文中优美词句。

2.请用自己的话来赞美一下丽江。

【板书设计】

走进丽江

历史悠久

丽江古城 地位重要

神奇 布局奇巧

美丽 风貌奇特

玉龙雪山——雄伟壮丽

【教学反思】

这是一篇精读课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。新《课标》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”可见培养学生的朗读能力，让学生在读中感悟，读中理解是多么重要。即

由读生疑，由读求悟，由读生趣，由读生情。以此来培养学生学习和运用语言的能力，激发学生热爱大自然美景的情感，从中感受到学习语文的乐趣。