Lesson 1 On the Farm教案设计（一等奖）

On the farm的教学设计

[教材简析] 本课是《冀教版三年级起始版英语下册》Unit 1中关于农场动物方面的内容。在此课中，主要学习一些关于农作物的单词及与其相关的小对话，并在此基础上进行相应的知识拓展与延伸，力求培养学生在实际生活中的综合语言运用能力。

[设计理念] 本课的教学设计遵循新课程标准的要求，体现新课程思想理念。面向全体学生，突出学生主体，并尊重个体差异。能够灵活的运用多媒体技术授课，给学生提供贴近生活实际，贴近时代的内容健康而丰富的课件等，拓展学习和运用英语的渠道，注意学科的综合运用，以及科学和人文的结合。通过游戏和创设情境等手段激发学生的学习兴趣，寓教于乐，为学生营造民主、和谐、宽松的学习氛围和自我表现的空间，使他们在兴趣中求知，开心的学习。

[课例标题]

On the farm [教学设计]

教学目标：

知识与能力目标

通过学习，学生能够听说、读写单词

grass ，hay ，corn及对话“What do hens like？”“They like corn.”“Here’s some corn.”

过程与方法目标

通过启发式教学和任务型教学途径，鼓励学生拓展思维，把对话内容与生活实际联系起来，使其更好的掌握和应用对话内容。

情感态度与价值观目标

通过对本课单词和对话的学习，使学生了解一些农场动物及其所喜爱吃的食物，从而了解一些农场动物的生活习性，拉近学生与自然的距离，让学生知道不仅要人与人和谐，更要人与自然、人与动物和谐。

教学难点：

1.单词的认读与熟记及个别单词的发音，如corn。

2.对话“What do hens like？”“They like corn.”“Here’s some corn.”

教学重点：

对本课单词的掌握和应用及对所学对话在日常生活中的灵活运用。

教具准备：

图片，单词卡片，小组礼物，磁带，课件。

媒体使用：

录音机，电脑，投影仪，幻灯。

教学步骤：

一、准备（Warm-up）

1.唱英语歌。

2.师生问候。

3.课前复习。

T：Hello！How are you today? What animals do you like? 和几个学生进行自由问答。然后问问学生在刚才那首歌里听到了什么动物。学生边说出听到的动物教师边往黑板上贴相应的图片。猜猜这些动物们在哪儿？自然出示本课标题——On the farm。

根据各组表现，给礼物鼓励。

二、导入阶段（Presentation）

教师问问学生喜欢黑板上贴出的图片中哪种动物，再让学生猜猜教师喜欢什么动物。教师喜欢小狗，然后让学生看幻灯片，说说有几只狗，它们都是什么颜色，再猜猜它们在哪？

由此自然过渡到新单词“grass”。

三、新课呈现阶段（Emerge）

1．单词教学：

(1)出示“grass”图片，个别说，集体说，边拍手边说单词，让学生根据发音拼读单词并上板书“grass”。找一组同学用grass造句或拼读，给礼物。

(2)

问问学生What colour is the grass?看大屏幕，出现不同季节的草。春天草是绿色的，但在秋天草又黄有干，干的草又叫做——hay. 出示图片，个别说，集体说，注意强调“-ay”的发音，让同学拼读单词，上板书“hay”。然后请学生换第一个字母得到其他单词并拼读出来。

找一组同学造句或拼读单词，给礼物。

问问学生用hay都可以做什么？看幻灯片，用hay可以做漂亮的

草帽和漂亮的手拎包。

(3)看大屏幕，出示另外一种hay，What’s this？自然讲出新词corn。出示图片，个别说，集体说，找学生拼读单词，上板书。

找一组同学造句或拼读单词，给礼物。

看大屏幕，出示不同种类的corn，问问用corn可以做什么？幻灯片出示corn candies和corn juice。教师问学生喜欢corn juice么？介绍自己更喜欢爆米花—popcorn，出示图片，并有一首关于popcorn的小诗，学生一起齐读。

2．对话教学：

(1)教师出示幻灯片让学生猜猜What do they like？学生会说“They like popcorn.”教师根据学生佩带的头饰问：Where are the sheep？佩带绵羊头饰的同学就站起来“We are here.”然后教师让学生猜一猜

What do sheep like？并出示幻灯片，学生会根据多方信息回答出They like grass.新句型“What do sheep like？”“They like grass.”自然呈现。

找两组同学操练对话，给小组礼物。

(2)教师问，Hello horses！What do you like？学生根据所戴的动物头饰进行回答We like hay.教师说：Here’s some corn.讲出新句Here’s some hay. 看大屏幕，呈现对话内容“What do horses like？”“They like hay.”“Here’s some hay.”

找两组进行对话操练，给小组礼物。

然后和同学们研究其他动物喜欢吃的食物，并连成对话。

给学生一分钟时间同桌练习，然后每组找几对学生展示对话。

四、巩固、应用阶段（Consolidation /Practice）

1.单词操练：

(1)教师指单词，学生读。

(2)根据发音换字母得新单词，如day，say，lay，pay，way等。

(3)通过玩游戏快速反应单词。

(4)请学生把图片贴到相应的单词上边。

2.对话操练：

(1)操练个人，教师问，学生答或学生问，学生答。

(2)操练小组，两人一起说，或两人作对话的形式。

(3)给时间同桌讨论，练习作对话，然后找几对学生说。

(4) 用学过的单词，做对话的单词替练习。

3.知识拓展与情感教育：

(1)扩展hay的用途。

(2)扩展不同种类的corn，及corn的用途。

(3)通过corn扩展popcorn，并用一首韵律诗来巩固。

(4)扩展农场动物喜欢吃的一些其他食物，使学生了解一些动物的生活习性，了解自然，使人与人和谐，人与自然和谐，人与动物和谐。

五、总结阶段（Summary）

教师与学生互动：I’m a farmer. I have many animals. They are ＿＿，＿＿，＿＿，＿＿，＿＿，and

＿＿.（教师指学生说。）Here’s some

＿＿.The cows like ＿＿.教师把这一段写在黑板上，作为家庭作业。

让学生把所学连词成句，连句成篇。可根据个人爱好，附上漂亮的图片。

[板书设计]

2 1

3 4

grass

hay

corn many animals. They are —What do hens like？

____,____,____,____, —They like corn. and ____.Here’s some —Here’s some corn.

___.The cows like ____.

I’m a farmer. I have