3 钓鱼名师教学设计2

3 钓鱼

教学目标：

1.知识与技能

（1）、理解课文内容，体会人物情感的变化，领会文章中蕴含着的深刻的做人道理。

（2）、有感情地朗读课文。

（3）、理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。

2.过程与方法

（1）、通过拼读、练习、组词达到掌握本课生字与新词。

（2）、通过理解课文内容，教育学生领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。

（3）、通过了解课文的叙述顺序，学习按事情发展顺序一部分一部分地阅读。

3.情感、态度与价值观

通过本课教学，了解课文的叙述顺序，引导学生领会从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，做一个有道德的人。

教学重点：

理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。

教学难点：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

教学时间：2课时

第二课时

预习作业：

1、读全文，找找这件事对于文中的“我”产生了怎样的影响

2、思考：文中的“我”的情感是在变化的，找出有关描写“我”的情感变化的语句，

一、导入

导语：今天我们继续深入学习这个有关诚实的故事。

二、深入学习课文

1、读全文，找找这件事对于文中的我产生了怎样的影响？

2、默读课文思考：

文中的“我”的情感是在变化的，找出有关描写“我”的情感变化的语句，读一读。

3、指导与交流。

（1）出示语句

师：课文哪些语句是写从钓鱼到放鱼“我”的情感变化？

（2）钓到大鱼时的心情

如果是你钓到了这样大的一条鱼，心情怎样？带着自己的感受来读读这句话。

（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）

（3）把鱼放回湖里时的心情

4、父亲的情感

（1）自读

我们体验了儿子从钓到鱼到放鱼回湖的情感，父亲呢？把大鲈鱼放回湖里，他的情感有什么不同？在课文什么地方？

（2）交流与指导。

把钓到的大鲈鱼放回湖里，父亲的态度和“我”有什么不同？在课文的哪些地方？

（3）讨论

父亲要把钓到的大鲈鱼放回湖里，态度为什么那么坚决？父亲做得对不对？为什么？先在小组里讨论，然后在班上交流。

5、揭示中心

作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？

（学生回答完，课件出示：“转眼间34年过去了，……就会获得道德实践的勇气和力量。”其中，“但是，……就会获得道德实践的勇气和力量”画上横线。）

6“、但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么？（“鱼”指的是形形色色的诱惑，指的是各种各样的个人利益。）

三、课堂小结

填空：作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是。

四、拓展

在鲈鱼捕捞开禁前的2个小时，我钓到了一条大鲈鱼，却在父亲的坚持下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事会有很多，我们该如何去做？

比如：

在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你……

在学校：考试，老师多给了分数，你……

选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你……

在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你……

回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你……

六、布置作业

完成课后练习第3题。

板书设计：

湖边钓鱼

3.钓鱼 钓到鲈鱼 获得道德实践的勇气和力量

放归鲈鱼

课堂作业：

一、比一比，再组词。

辉（ ） 钓（ ） 溅（ ） 晖（ ） 钩（ ） 贱（ ）

辨（ ） 剧（ ） 抵（ ） 瓣（ ） 锯（ ） 低（ ）

二、选词填空。

抉择 选择

1.当我一次次地面临道德（ ）的时候……

2.事后我才明白父亲当时的（ ）是正确的。

启示 启发

3.老师精辟的讲解使我深受（ ）。

4.寓言《狼和小羊》给人的（ ）是：成心做坏事，总会找到理由的。