1.单式折线统计图的认识和应用优质课教案整理

单式折线统计图

教学目标: 1．让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。

2．让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。

3．使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。

教学重点

认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构、特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。

教学难点

体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，发展统计观念。

教学准备:课件、计算器

教学过程: 一、导入新课

1、情境引入

谈话：你今年几岁了？身高多少厘米？

师：从出身到现在，你的身高总的来说是怎样变化的？

师：想要更清楚的表示身高的变化情况，你认为可以怎样做？

生：每个生日记录自己的身高。

2、揭示课题

张小楠在生活中也是个有心人，把6—12岁的身高记录了下来，请看这是什么？从表中你能知道些什么？

追问：在小学阶段，你认为身高的变化和年龄的变化有什么关系？

你能用手指比划一条线，表示每个年龄身高增加的情况吗？

为了更加清楚的表示自己身高的变化情况，张小楠把表中的数据制成了一张统计图。

师：你知道这是一张什么统计图吗?(预测学生能说到是折线统计图，如果学生不知道，可由教师揭示) 教师板书课题：折线统计图。

二、教学新课

1、探究特征，感悟优点。

（1）师：刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗? 师：那他们为什么还要将数据制成这样的折线统计图呢? 师：看了图，你知道一张完整的折线统计图应该由哪些部分组成，在制作时应该注意些什么呢? 教师在学生交流的基础上进行补充，并相应介绍折线统计图各部分的名称，在介绍各部分名称时明确其作用以及画图时的注意点：

①横轴：一般用于标明时间的前后，每个时间段都要平均分；

②纵轴：标明数据，单位长度表示的数据大小要_致，一般最高数据比统计到的最高数据稍高一些(和条形统计图相同)；

③描点、连线：要找准数据，看清横轴、纵轴进行描点。当提供的数据与纵轴上的数据没有直接对应时，要把纵轴上相应的一小段平均分后再找点；在点与点之间连线时不能漏掉

或连错。

④标注数据：在所描的点的上边或下边写上数据，不要写在折线上。

⑤填写制表日期。

（2）你还能从这张统计图上一目了然地看到哪些信息?在学生回答的基础上追问；你能从图上看出哪一年张小楠的身高增长得最快吗？

师：那你认为就分析张小楠身高变化的情况来说，用统计表好些还是用折线统计图好些?为什么?折线统计图的特点是什么？

（３）5月21日白天室外气温变化情况统计表和折线统计图感受折线统计图的特点。

请问这是什么？从图中你能读出什么信息？那你把统计表和折线统计图相比，那个能更清楚的看出气温变化情况？折线统计图有什么特点呢？

指出：折线统计图不仅能够看出数量的多少，还能更清楚的看出数量增减变化的情况。

2、联系生活举例。

师：既然折线统计图有这么多优点，你有没有在其他地方见过类似这样的图? 为什么要用折线统计图统计这些方面的数据呢？

３、折线统计图的应用如此广泛，如果给你一个统计表，你能把它转化成折现统计图吗？

先看题，说说你从表中了解到什么信息？你准备怎样做呢？

根据折现统计图的结构，先写日期，标题，横轴为年份，纵轴为计算机台数，接下来画主体折线，①描点：横线和纵线的交点，这个点包含两个信息，追问，这个点是怎样确定位置的？②写数：及时写上以免忘记。③连线：相邻连个点用直尺相连。

制作完毕，还要注意什么？

小结：制作一幅折线统计图有哪些步骤？应注意什么？

4、统计身高

小明6—12岁身高绘制折线统计图

交流制作方法，制作的注意点。

三、巩固练习

我们不仅认识了折线统计图，还会自己制作折线统计图，那我们来练习一下。

阅读折线统计图，人的正常体温一般在37摄氏度左右。

从统计图上看，他的体温大题是怎样变化的？

思考下面三个问题：

病人体温在哪个时间段不断上升？从几时到几时上升最快？

病人的体温从几时起开始下降？从几时起趋于平稳？

从图中你还能知道些什么？

四、全课总结

师：通过本节课的学习你知道了什么，掌握了什么本领?用折线统计图描述数据有什么优点?制作折线统计图时要特别注意什么? 五、作业

回家收集自己1—6年级的身高，并把它制作成折线统计图。