Lesson 12 The Clever MonkeyPPT配套教学设计内容

冀教版三年级《The

clever

monkey!》教学设计

榆关学区东新寨小学安庄校区

宫丽新

一、学情分析

榆关学区安庄小学三年级一共40人，男生22人，女生18人，三年级的学生有很强烈的求知欲望，他们对任何事物都充满了好奇与渴望。

二、教材的地位

作为第一课时，本节新授课的学习内容是关于动物的Dialogue ，由于内容比较简单，教师可以抓住时机，把本课时变成新授，听力及拓展学习相结合的学习过程。本课时基本不存在比较难的新句型，主要设计到了描述动物的句型：What’s this?

It’s…/What are they? They’re…句型，学会日常用语交际，重点要操练其用法。

三、学习目标 1、能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2、

能够在语境中理解What’s this?

It’s…/What are they?

They’re….的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It’s + adj.描述动物的外形特征。

3、

能够朗读对话，并能进行角色表演。

4、

能够自己简笔画出常见的小动物，并运用学到的语言描述自己的作品。

四、学习重难点

1、能听懂、会说句型：What’s this? It’s…/What are they?

They’re…

2、使用句型What’s this?

It’s…/What are they?

They’re…来描述动物的外形特征。

五、教学设计

1、热身、复习

（1）利用资源上的歌曲导入，欣赏一首歌曲，找一找歌曲中都有哪些可爱的小动物。

通过欣赏歌曲，活跃课堂气氛，使学生轻松融入英语的学习氛围中，为本课的学习创设气氛。

（2）利用幻灯片，教师出示monkey、panda、bird、tiger的图片，学生复习上节课学过的单词，同时还可以做出相应的动作。

通过教学点资源复习三年级上学期已学的动物单词，为本单元的学习作铺垫。

2、新课呈现

(1)Let’s guess!

Hello, boys and girls. Please look at the picture. It’s Tom’s favourite Brain storming头脑风暴rabbitmonkeyduckdogcatpanda

animal. What is it?

同学们，请看图片，猜一猜Tom最喜爱的动物是什么。It’s a monkey.

原来，Tom最喜爱的动物是小猴子。同学们，你们猜对了吗？

通过运用教学点资源可以启发学生的想象力，达到理解知识的目的。多媒体教学就是把抽象的文字信息转化为形象的图像，从而使学生把握教材的内涵，理解其所要表达的思想感情。

(2)Listen, point and say.

Let’s look at the picture. Who are they?

请同学们看图片，它们是谁？

Please point and say

同学们，请看图中的答案，一起指一指、说一说吧！

通过运用一体机上的数字资源，增强了学生学习的欲望与兴趣，同时也锻炼了他们的口语能力，大大削弱了他们学习新知的难度。

（4）Let’s listen and say.

同学们，请跟着录音说一说。注意要跟上录音的节奏哦！

（5）学习新知 Look at the picture. What does Mr. Li answer?

Please look at this picture. What does Mr. Li answer?

通过运用一体机上的数字资源，增强了学生学习的欲望与兴趣，同时也锻炼了他们的口语能力，大大削弱了他们学习新知的难度。

（6）小组合作

小组之间快速的利用今天所学的形容词，描述身边的小动物，小组之间交流，并找学生进行交流。

3、趣味操练

Please look at the pictures and fill in the blanks. 当描述单数的动物时，我们可以说“It’s a/an...”；当描述的动物数量超过一时，我们说

“They are...”

，你们记住了吗？请大家试着描述上面的熊猫图片吧！

通过活动，复习巩固新授单词，为之后环节的运用做铺垫。同时运用课本知识描述实际生活，培养语用能力。

4、内容引申：

What should not do at the zoo? 对学生加强环保意识的普及

1.不能扔垃圾； 2.不能随便喂食小动物； 3.不能打扰动物休息，乱丢异物； 4. 不能随便触摸动物；

5、尝试应用，课下巩固练习

同学们自己画出小动物，课下小组之间运用今天所学知识来进行交流。

6、反思

（1）由于教学内容比较简单，单词只是四种动物及其三个形容词，新句型有：What’s this?

It’s…/What are they?

They’re…所以在进行本课时的教学设计的时候，我把新课内容变成了兴趣操作内容，改变了传统的教学方式，让学生既能在学习新课的同时又能进行有趣而生动的游戏及对话操作训练。新课的难点部分则设计在游戏当中解决并操练，为接下来的课文朗读练习做好铺垫。本课时主要操练内容的侧重点放在What’s this?

It’s…/What are they?

They’re…句型的熟练掌握上，因此，在本节课的教学设计里，请学生发挥其主动性，最后延伸到其他我们生活中常见的动物练习。

（2）本课时主要为let’s talk，就是对话。是需要学生一一对话的方式来讨论看见的事物。因而在教学中，放手让学生自己运用句型，给他们很多动物，让学生选择自己喜欢的，带他们进入动物园的情景。Come on children，let’s go to the zoo。Look ，there are many animals。 What do you like？ What is it like ？让学生同桌两人边参观，边对看见的动物进行外貌、特征的描述，表达自己看见的不同动物。

（3）学生在单词游戏环节表现的比较好，体现出了小组合作精神，学生的反应力也比较快，每一组同学都表现的很好。但是老师在单词句型练习环节显的时间较长，导致整节课时间比较紧张，以后还要加强对课堂的掌控能力。