资料摘要
解决问题一、教学内容：教材第5页的内容及练习一中相应的练习题。二、教学目标: 1、会进行一些有关时间的简单计算。2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。三、教学重、难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。四、教学方法：小组探究、合作交流五、教学准备：多媒体课件、钟面模具。六、教学过程：（一）、复习导入：
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- 2018-05-02 17:14:00
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- 学校：银川市兴庆区景岳小学
解决问题优秀教学设计
未知
摘要：暂无摘要
关键词：解决问题优秀教学设计
正文
解决问题
一、教学内容：教材第5页的内容及练习一中相应的练习题。
二、教学目标: 1、会进行一些有关时间的简单计算。
2、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
三、教学重、难点：会进行一些有关经过时间的简单计算。
四、教学方法：小组探究、合作交流
五、教学准备：多媒体课件、钟面模具。
六、教学过程：
（一）、复习导入：
1、开学了，熊大和熊二从熊堡出发去学校，熊大用了2小时，熊二用了120分钟，熊大说它用的时间少，熊二说它的用时少，它俩谁也不甘示弱。同学们，请你当裁判,它们俩究竟谁用的时间少？（学生汇报）
2、练一练：分针走一小格的时间是（
）
分针走一圈的时间是（
）
时针走一大格的时间是（
）
秒针走一圈的时间是（
）
1时等于（
）分
1分等于（
）秒
3、教师用教学钟面拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50
分等。（学生汇报）
提问：1时等于多少分？那么2时呢？你是怎样想的？（让学生通过类推得出结论）
１时
=
（
）１分
=
（）秒
５时
=
（
）分
１８０分＝（
）时 １２０秒＝（
）分
２４０分＝（
）时
3、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起来学习“时间的计算”。（板书课题）
（二）、探究新知：
1、教学例2：（投影出示小明上学的情景图）
师：从图中你知道了哪些信息？学生说一说，教师及时的补充、引导。
小精灵要求我们解答的问题是什么？
（7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？）
小组讨论：小明从家到学校用了多少时间？怎样想呢？（小组讨论，教师巡视。）
2、小组讨论，看哪个组想到的办法好。
交流：①
钟面上数格：从
7∶30
到
7∶45
，分针走了
3
个大格，是
15
分钟。
②
列算式：
45
－
30
＝
15（分）
交流总结：根据学生的回答教师选择最优化的方法。（在计算方法上肯定学生的多种正确思路，体现算法多样化思想。）
2、出示商店营业时间图
师：从图中你知道了什么？你能帮助图中的学生解决这个问题吗？（小组讨论）
汇报、交流。列式计算。
（三）、练习巩固
1、填空：
（1）50分比1时少（
）分，1时比45分多（）分。
（2）一节课是（
）分，课间休息（
）分，再加上（
）分，就是1时。
2、竞赛：教师口头报时刻，如：6时至6时25分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。
（四）、课堂小结
这节课你又收获了什么新知识？同学们，我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课35分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领。
板书设计：
时间的计算
7：30离家，7：45到校。小明从家到学校用了多少时间？
45-30=15（分钟）
答：小明从家到学校用了15分钟。
文档信息
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5ygggwenku_3369
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