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关键词：整理和复习教学目标设计

正文

100以内的加法和减法（一）整理和复习教学设计

教材分析

本课复习内容包括：整十数加、减整十数，两位数加一位数和整十数，两位数减一位数和整十数。本课既是对已学知识的复习巩固，又是对全单元知识的整理和提炼。重点是突出两位数加一位数（进位加）和两位数减一位数（退位减）的计算方法。

学情分析

经过一单元的学习，学生已基本掌握了100以内加减法的知识，但由于本单元内容较多，学生极易遗忘，这次的“整理和复习”是对学过的知识的巩固。

教学目标

1、通过复习，学生能比较系统的掌握整十数加、减整十数，两位数加、减一位数，整十数的不进（退）位口算方法，进一步提高计算能力。

2、通过整理和复习，学生进一步掌握100以内加减法的知识，体会其实际意义。

3、通过合作，提高学生与人交流的能力和口头表达能力，初步培养学生良好的学习习惯和独立思考的精神。

教学重点：掌握100以内加减法的算理和算法。

教学难点：提高学生的熟练性和准确度

教学准备：多媒体课件

教学过程

1、复习导入

师：我们学习了整十数加、减整十数，两位数加、减一位数、整十数的不进（退）位及（退）位的口算。为了使大家进一步地掌握各种口算方法，今天这节课安排100以内口算内容的阶段复习。

2、探究整理

1、整理100以内加、减法的有关知识，形成知识结构图。

师：本单元我们学习了哪些计算方法？

生：整十数加整十数、两位数加一位数。

师：两位数加一位数又分成哪两种类型？

生：两位数加一位数的进位和不进位加法。

师：本单元学习了哪些减法计算？

生：整十数减整十数、两位数减一位数的不退位减法和两位数减一位数的退位减法。

师：整十数也是两位数，我们把整十数加、减整十数归纳为两位数加、减整十数。那么本单元所学知识就形成了一个知识结构图。

2、理清算理，弄清算法。

（1）整十数加、减整十数。把几个十与几个十相加、相减，得数表示几个十。

20+50=70 5个十加上2个十是7个十。

60-20=40 6个十减去2个十是4个十。

60+30=

50-30=

40+10=

80-70= （2）两位数加一位数、整十数。加一位数是在两位数的个位上加几，加整十数是在两位数的十位上加几。

（3）两位数减一位数、整十数。减一位数是在两位数的个位上减几，减整十数是在两位数的十位上减几。

（4）两位数加一位数（进位加）。把两位数分成整十数和一位数，先用一位数加一位数，用所得的和再加整十数。

74+9=83 74+10-1=84-1=83 (5)两位数减一位数（退位减），把两位数分成十和几十，用十几减一位数，再用几十加所的

差。

73-9=64 73-10+1=63+1=64 3、比一比、赛一赛。

通过刚才的复习，我们来进行一个小比赛，看哪组答对的最多呢？

随机出示比赛题目，每组10道计算题，分四组进行比赛。

4、连加、连减。

出示教材第81页的第三题。

此题是连加、连减运算，那么这些题目应该怎样算呢？应先算什么？

先学生独立完成，再小组讨论交流自己的算法和结果，最后派代表展示自己的结果。

5、巩固练习，提升计算能力。

由学生独立完成教材第82页第2题。

6、课堂小结。

7、今天我们复习了100以内加、减的口算，口算时应注意是相同数位上的数相加减，即个位数加、减个位数，十位数加、减十位数，要算得既对又快，必须分清进位、不进位、退位、不退位的计算。

资料摘要

整理和复习教学目标设计

整理和复习教学目标设计

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关于本教案的常见问题

Q：整理和复习教学目标设计是什么类型的资料？

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