Lesson 13 Summer Is Coming!优秀教学实录

冀教版小学英语六年级下册

《Lesson 13：Summer Is Coming！》教学设计

陕西省宝鸡市金台区东仁堡小学 白洁

【预习导学】 （时段：

家庭学习 时间：10分钟）

1、听本课录音三遍，预习课文内容，推测、理解课文意思。

2、自己尝试着读一读本课内容，并标注出本课不能自行解决朗读和翻译汉语意思的单词、句子。

【课堂导学】 一、学习目标：

1、学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇：fan,leaf(leaves),lose

2、学生能够简单描述每一个季节的不同特征，并说出自己在不同的季节喜欢什么活动。

二、导学过程：

策略

流程

一、巩固复习，以旧引新。

（预设时间5分钟）

二、自主探究，整体感悟。

（预设时间20分钟）

自主研习

内容

学法

时间

合作交流

内容

学法

时间

展示反馈

点拨整理

内容

方式

时间

知识生成

规律总结

根据猜到的季节用语言描述季节的名词、气候特点。

通过chant,游戏导入，激发学生的求知欲和兴趣。同时对已学旧知进行提取，为学习新知识做好知识上的准备。

Warming up: 人人参与。

1.Greetings:

T:Hello, boys and girls! S:Hello, Miss Bai. 2.Guess and say. Leading in: Presentation: 1.Part 1：

What season is it? 2.Watch and discuss. In spring, trees have new leaves. What happens to the trees in different seasons? Let’s watch.

3.Part 2: 1.学生小组合作学习。

Look and say: ①What season is it now? ②How’s

the weather in spring? ③Look! What happens to the trees in spring? 2.观看文本第一部分视频，通过小组讨论交流分享1.学生根据实际情况回答，根据图片组织已学语言来描述春天树的变化.` 师小结：

区别讲解：

leaf-leaves 2.Let’s divide into several groups to discuss this question and share your ideas. 师小结：（对个别知识作强调）

1.介绍本课新单词，出示单词卡，纠正新单词的发音。

2.指导理解课文重点短语、句型。

3.排疑解难。

Summer fun T:In summer, trees have green leaves. So beautiful! I like summer very much. I have fun in summer. What do I like to do in summer? Can you guess? T:What about our friend Jenny and Li Ming? Do they like to swim? T:Let’s judge! 4.Read and match. T:Wow! They have fun in summer. Let’s read their summer fun! Then match them.

总结季节特点. ①Try Trees have new to imitate. leaves in ②Talk spring. about the Because the pictures. weather is warm 3.Students after winter. chant What about the together. leaves in other fun fan seasons？

4.Try to talk Let’s have a try about them with to talk about it. your partner. 3.

Let’s chant. Jenny likes 4.

Listen and (to)

. judge: Li Ming likes Questions: (to) . a.Does Jenny play sports like the fan? with friends b.Does Li Ming fly a kite like to swim? swim c.Does Li Ming the fan like to fly a look at the kite? clouds d.Does Jenny sit in the sun like to look at 5.Students the clouds? show the e.Does Jenny dialogue in like to sit in pairs. the sun?

f.Does Li Ming like to play sports? 5.Pair work:Make up a dialogue. Make up a 学生展示并给予dialogue.（

小组奖励。

合作：组织语言进

行谈论和编排对话。）

对重点单词、句型再加以强化、指导。

强调语音、语调。

开放式的分层作业，帮助不同程度的学生都能在自己原有程度上有所提高和进步，尽力使每个学生都学有所获。

三、互助互学，深入解读。

（预设时间10分钟）

Consolidation and extension: Drill and practice.

四、检活学活用：

测评完成课文习题。

价，灵

活运用。

（预设时间5分钟）

灵活运用所学内容：

独学：完成课本上的表格。

回顾、总结本课所学的重难点单词和句汇报所做习题。

型。

学生自愿展示、三、板书设计

Lesson 13:Summer Is Coming！

winter cold don’t have any leaves seasons spring warm new leaves summer hot green leaves fan autumn cool lose their leaves In_______, I like to_______. 【达标训练】

Ⅰ.

Listen and imitate the text. 听、跟读磁带三遍，家长签字。

Ⅱ.

Ⅲ. Please talk about your season fun with your friends after class. 【课后反思】

通过一节课的学***多数学生达到了我预设的培养学生口语表达能力和对语言的归纳总结和综合运用能力的目标。另外，在进行口语操练之时，我以trees, weather, clothes, fun 四条纵线为主线，让学生从每一条纵线的部分学习过度到横线对某一个季节的综合描

述。学生口头操练之后，再让学生完成表格的填写，最后到布置作业，，这种层层递进的教学方式，使学生在不同台阶上重复接触所学的语言，使所学知识得到了及时的巩固和复习，也使得学生对所学的知识在实际的交流运用中得到扩展和升华。

本课不足之处，我认为在小组活动时，没有将学优生和学困生加以搭配，个别稍差的学生对参加讨论的积极性不够高，没有达到预期的目的。