2.两位数加整十数、一位数（不进位）评课稿

xiaoxue.xuekeedu.com

一年级数学下100以内的加法和减法教案

两位数加、减两位数笔算（不进位、不退位）

教学目的：

1、在学习列竖式计算两位数加、减两位数的过程中，让学生加深对相同数位的数相加、减的认识，初步掌握“数位对齐，从个位算起”的方法。

2、通过学习提高学生的计算能力。

3、培养学生仔细计算的良好学习习惯；培养学生知识迁移的能力和口头表达能力。

教学重、难点：

让学生掌握两位数加、减两位数的笔算的基本方法。

教学准备：小棒、计数器、挂图。

教学过程：

一、复习

来源学科网来源:Z*xx*k.Com]

出示小黑板： 43+40 31+7 65-40 79-4 43-3 20+36 4+41 29-10 39-8 35+40 二、创设情景，激发情趣。

（一）导入（出示挂图）

谈话：我们少年儿童是祖国的花朵，得到家庭、学校和社会的关心、爱护。你们看，某一学校的一年级学生正乘汽车准备去春游呢，

他们多高兴啊，

听听他们说了些什么？

（二）自主探索

1、观察挂图，读图中人物的对话。

提问：你能从图中看懂什么？你能提出什么问题？

学生讨论（教师参与学生的讨论）

2、在教学挂图下出示“两辆车一共坐了多少人？”的数学问题，学生连起来读挂图中的对话和下面的问题。

读完后提问：

同学们读了题以后，

知道这个问题可以用什么方法计算吗？

学生先思考再同桌讨论，然后小组交流，最后指名说说自己的想法。

板书：43+31＝

提问：同学们能不能利用已有的知识说说你是怎样计算的？

教师根据学生的回答整理后板书：

40+30＝70 3+1＝4 70+4＝74

xiaoxue.xuekeedu.com

谈话：刚才同学们在计算时大部分人都是先算

40+30＝70，

再算

3+1＝4，最后

70+4＝74，想想看，这种算法的相同点是什么？

教师讲述：在计算加法时，必须个位上的数与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加。这样的算式，

我们还可以用竖式计算：（在黑板上继续板书：）

4 3 + 3 1

提问：同学们能从这个竖式中看出什么？（个位与个位对齐，十位与十

位对齐。

）

谈话：在竖式中，个位与个位对齐，十位与十位对齐，也就是相同数位对齐，然后从个位算起，算出得数。为什么要相同数位对齐呢？

根据已掌握的计算加法的经验，你能在横线下面写出计算结果吗？

（全体试算，指名板演）

然后针对学生试算情况，让学生说一说计算顺序。

3、补充两题：

来源学§科§网

51+27＝

32+40＝

5 1 3 2 +2 7 +4 0

观察学生做题的情况，举出一些错误处，大家共同指正。

4、教学“试一试”

。

教师板书：67-34＝

谈话：

根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方法，

你能用竖式计算这道减法题吗？

教师巡视指导，并将出现的问题指出来给大家看，大家共同指正。

补充两题：85-33＝

76-50＝

指出错误处，大家共同指正。

5、归纳笔算方法

提问：列竖式计算加减法时要注意什么？

小结：在用竖式计算加减法时，必须把个位与个位对齐，十位与十位对

齐，然后从个位算起，把对齐的数相加或相减，算出得数。

三、巩固深化，应用拓展。

1、想想做做第

2 题。

学生独立在练习本上完成。做完以后集体订正。

2、想想做做第

3 题。

(1) 教师读题目要求，学生自主观察题目，作出判断。

（补充两题）

xiaoxue.xuekeedu.com

(2) 提问：用竖式计算两位数加减一位数，要注意些什么？

3、想想做做第

4 题。

讨论：怎么才能知道一共有多少个键？

（1）学生读题。

（2）交流：白键和黑键加在一起就是一共有的键数了。

（3）学生独立完成。

（4）交流算式，并口答。

4、

想想做做第

5 题。

（1）学生独立完成。

（2）全班共同订正。

来源学科网ZXXK]

来源学科网ZXXK]（3）提问：你是怎么知道的？（一一对应）

四、总结评价。

谈话：今天这节课同学们学得非常认真，都能积极思考，主动合作，现在同学们再回顾这节课所学的知识，想一想用竖式计算加减法时要注意哪些？