6.练习十三教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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课题教学内容练习十三教科书第87页练习十三的第6～12题。课型练习课1. 通过多种形式的练习，能够熟练地计算两位数加两位数进位加法。教学目标2. 培养估算意识，用数学知识解决一些简单实际的数学问题。3. 增加学习数学的乐趣，感受学习的快乐，获得成功的体验。教学重点教学难点巩固两位数加两位数进位加的方

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所属课文：6.练习十三

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2018-06-07 21:58:00

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学校：栾川县第四实验小学

6.练习十三教案教学设计导入整理

未知

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关键词：6.练习十三教案教学设计导入整理

正文

课题

教学内容

练习十三

教科书第87页练习十三的第6～12题。

课型

练习课

1. 通过多种形式的练习，能够熟练地计算两位数加两位数进位加法。

教学目标

2. 培养估算意识，用数学知识解决一些简单实际的数学问题。

3. 增加学习数学的乐趣，感受学习的快乐，获得成功的体验。

教学重点

教学难点

巩固两位数加两位数进位加的方法。

教具准备：多媒体课件

能够熟练地计算两位数加两位数的进位加法。

学具准备：

教学过程

一、谈话导入，板题示标。

我们学习了用竖式计算两位数加两位数的进位加法，今天我们通过

练习，能够正确、熟练地计算两位数加两位数进位加法，解决一些简单的实际问题。板书课题：练习十三（2）

二、基础练习，巩固新知。

1. 完成第6题。不计算，在○里填上“＞” “＜”或“＝”。

（1）观察6+28与60+28，你有什么发现？（因为6小于60，所以6+28 一定小于60+28）

（2）学生独立完成，并说一说你是怎样比较的？（鼓励学生通过观察和比较直接作出判断，也允许学生通过计算作出判断）

2. 完成第7题。竖式计算。

（1）学生独立计算，指名板演。

（2）讨论：这两道题计算时有什么不同？

（3）小结：个位上相加满10才能进1。

3. 完成第8题。先说一说哪几道题的得数大于80？再计算。

（1）说说每道题得数的十位上是几？

（2）找出得数大于80的算式。

（3）独立完成计算，交流反馈。

4. 完成第9题。

（1）引导学生观察图意。

教学创新

（2）学生独立列式计算，集体交流，说说你是怎么想的？

5. 完成第10题。

（1）学生读题，问：题中告诉了我们什么，要求什么？

（2）学生独立列式计算。

（3）集体交流：要求一共借走多少个，需要把哪两个数合起来？你是

怎样算的？

（4）讨论：如果没有“学校有47个球”这个条件，你也能求出“一

共借走多少个”这个问题吗？

6. 完成第11题。

（1）帮助学生理解题意后组织同桌讨论：选坐哪两辆车比较合适？

（2）学生根据讨论的结果列式计算。

（3）集体交流：你选择了哪两辆车，怎样列式的？一共可以坐多少人？（4）讨论：还有其他方案吗？哪种方案更合适? 7. 完成第12题。

（1）学生独立填写。

（2）讨论：第1小题中，第一个得数是几个7相加？第2、第3、第4个的得数呢？35里有几个7？

（3）同法讨论第2小题。

三、拓展练习，适度提高

在□里填哪些数合适？

四、课堂小结、畅谈收获。

通过这节课的练习，你有哪些收获？

练习十三（2）

板书设计

11.

甲车、乙车：38+40=78（座）

√

甲车、丙车：38+45=83（座）

乙车、丙车：40+45=85（座）

关于本教案的常见问题

Q：6.练习十三教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6.练习十三》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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