整理和复习教学设计(第二课时)

20以内退位减法

整理与复习教学设计

绵阳市安州区泸州老窖永盛小学：赵青蓉

教学内容：教材24页整理和复习及第25页练习六

教学目标：

知识与技能

1.通过对20以内数退位减法算式的整理，引导学生发现20以内的退位减法表的排列规律。

2.能熟练进行20以内退位减法的口算。

过程与方法

经历20以内退位减法算式的整理和发现其中的规律，总结规律。

情感态度与价值观

激发学生学习兴趣，使学生感悟到数学知识内在的联系，培养学生探索的兴趣。

教学重难点

重点：对本次整理和复习内容进行梳理。

难点：正确熟练地进行计算。

教学准备

课件ppt

巧算卡片

教学过程

一、回顾梳理本单元内容。

师：20以内退位减法这单元我们已经学完了，请孩子们回忆下，

我们这单元学了哪些内容？这节课我们就对这单元的知识进行整理和复习。板书:整理和复习

师：你能准确计算20以内的退位减法吗？

二、口算练习

11-9=

15-6=

17-8=

11-5=

14-7=

11-3=

13-6=

18-9=

16-8=

13-4=

17-9=

11-2=

13-7=

12-8=

15-7=

14-6=

11-8=

16=9=

13-8=

15-9=

14-5=

15-8=

14-8=

13-6= 三、整理复习，沟通联系

1、师：20以内退位减法算式一共有几道？

师：如果把这些算式随便写在黑板上，感觉怎么样？那怎么办？

师：课前已经把算式已经整理出来了，并且已经把差也算出来了，说说你是怎么整理的？

小结：把被减数相同的排在一起，把减数相同的排在一起。

2、师：观察整理好的算式，从这些算式排列你发现了什么？

师：有什么规律呢？

（1）、横着看

师：观察第一横行，你有什么发现？

师：被减数怎么样？

师：减数怎么样？

师：差怎么样？

发现规律：被减数相同，减数一个比一个少一，差反而一个比一

个多1 师：第二横行规律又是怎样的？第三、第四呢？剩下的也是这样吗？

通过比较，发现每横行都是这样的。

小结：横看，被减数不变，减数一个比一个少1，差反而一个比一个多1.

（2）、竖着看

师：观察第一竖列，你又有什么发现？

师：被减数怎么样？

师：减数怎么样？

师：差怎么样？

规律：减数相同，被减数一个比一个多1，差一个比一个多1. 师：那第二竖列呢？第三竖列、第四、第五····

小结：减数相同，被减数一个比一个多1，差也一个比一个多1。

（3）、斜着看

师：先看斜着的最下面的一排，被减数怎么样？

师：减数怎么样？

师：差怎么样？

其它斜着的也是这样吗？跟同排的同学说一说。

小结：被减数一个比一个少1，减数一个比一个少1，差不变。

（4）、巧算技巧

师：观察第一竖列，十几-9，被减数个位上的数加上几等于差？

小结：十几-9=几+1 师：十几减8还是等于几加1吗？为什么？

小结：十几-8=几+2

见9想1，见8想2 其它的计算技巧又是什么呢？跟你的同桌说一说？

汇报、交流。

十几-7=几+3

十几-6=几+4

十几-5=几+5

十几-4=几+6

十几-3=几+7

十几-2=几+9 巧算接力赛

11-2=

14-5=

12-3=

14-8=

11-9=

17-8=

11-5=

12-9= 14-7=

11-3= 四、回顾

这节课你有什么收获？

五、课堂作业

教材书第25页第1题、第3题。

六、板书设计

整理和复习

计算

解决问题

十几-9

十几-8 7 6

十几-5 4 3 2

13-6=

15-6=

巧算口诀

十几-9=几+1

十几-8=几+2

十几-7=几+3

十几-6=几+4

十几-3=几+7

十几-5=几+5

十几-2=几+9 十几-4=几+6