1、数的世界（1）教案设计（一等奖）

“整理与复习（一）”课时教学计划

教学内容

四下第106-107页《数的世界》的第1-5题。

课型

新授

施教日期

年

月

日

1.

使学生进一步整理整数数位顺序，能说出数的组成，能正确的读、写多位数；掌握多位数的大小比较，能将大数改写和求多位数的近似数。

三维目标

2.

进一步感受数位、数级对于读数、写数的作用，加深体会写数、读数的原理，进一步发展数感。

3.

使学生进一步获得认识、掌握数学知识的满足感，树立学好数学的信心。

教学重点

重点：多位数的意义和读写。

难

点

难点：求以万、亿作单位的近似数。

学生已经认识了条形统计图，对多位数的读法、写法和求近似数都已经有了一定的基教学资源

础，并在几年的数学学习中已经积累了一定的整理知识的方法和能力。

教学准备

教师：PPT、实物投影仪。 学生：计算器。

学

程

设

计

导

学

策

略

修改调整

一．揭示课题（预设2分钟）

1．揭示课题：从今天起整理与复习本学期2.明确复习目标：进一步认识多位数的意义，能比较熟练地读数、写数，能把大数改写和求出它的近似数。

二．多位数认识的知识点整理。（预设18分钟）

1.整理数位。

回顾数位顺序表，并与同桌说一说。

我国的计数习惯，从右边起，每四个数位是一级。

2.读数的方法。

32453245

486754290000

20080000 30000460000 导学单一（预设2分钟）

1.读一读这四个数，并根据数级说出每个数里有多少个亿、多少个万、多少个一组成。

2.总结读多位数的方法和注意点。

3.写数的方法。（整理与练习第2题）

先独立写数，再同桌校对，并交流写数的方法。

4.用“亿”或“万”作单位改写。

导学单二（预设3分钟）

1.

将第2题中的200000、80000000、1050000000、3970000000改写成用万作单位的数。

2.

将后两个数改写成用亿作单位的数。

3.

同桌校对，及时订正。

→根据学生回答，出示完整的数位顺序表。（包括数位、计数单位、数级）

→导学要点：先分级，再从高位读起，一级一级读。每级末尾的0不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。

→导学要点：写数时要看清是多少亿、多少万、多少个一，再一级一级地写。注意每个数级是四位，哪个数位一个单位也没有就写0.

→导学要点：只要省略亿或万后面的尾数，再添上亿或万字。

学习的数学知识，今天复习多位数的认识。

4.

总结改写的方法。

5.

求近似数。（第3、4题）

让学生自己分级、读数、写出近似数。

指名板演。

问：怎样用“万”或“亿”作单位写出近似数？写成用“万”或“亿”作单位的近似数有什么好处？

三．综合练习。（预设10分钟）

1.整理与复习第1题。

学生独立完成后汇报。

2.整理与复习第5题。

独立比较，在圆圈里填上合适的符号。

说说自己的比较方法：先看位数多少，位数多的数比较大。位数相同的从高位起比较。如果两个数的计数单位不同，可以改写成相同的计数单位再比较。

3.创编题：四个8和四个0，组成符合要求的八位数。

只读一个零

读出两个零

读出三个零

一个零都不读

4.拓展题：一个数，用四舍五入法求到的近似数是18万，这个数最大是（

），最小是（

）。

四．总结提升。（预设2分钟）

通过今天的整理与复习，你对认数有哪些收获？

五．课作。（预设8分钟）

《补充习题》第84-85页的1、2、4、5、6.

→ 导学要点：有些大数目不需要用精确数去表达，用近似数描述既不影响信息的表达，又比较简洁、方便。

→导学要点：计算器的一些常用键。

→提示：选择比较简便的方法进行比较。

→用四舍法求到最大是184999，用五入法求到最小是175000.

→教师巡视，辅导学困生，捕捉典型错误。

→当堂批改，采取自批、同桌互批等方式校对作业，校对完后及时反馈作业中存在的问题，师生一起分析原因，采取相应措施纠错。

【教后反思】