32 汤姆•索亚历险记第一课时教学实录

语文S版

四年级下册

32*汤姆索亚历险记

教学设计

洱源县永乐朱家营小学：张雪飞

学时一

一、教学目标

1.

掌握本课的字词，联系上下文理解词语的意思。

2.

正确流利地朗读课文

3.

用略读的方法了解课文中的故事梗概

二、重难点：

学会生字词语；正确流利地朗读课文，了解故事梗概。

三、教学过程

（一）、谈话导入，介绍背景

1、引导谈话：《哈利波特》这部小说有看过的同学说说哈利波特是个怎样的孩子呢？

2、引入：其实早在一百多年前，美国作家马克·吐温就塑造了一个与哈利波特一样家喻户晓的青少年偶像英雄汤姆·索亚。（板书课题

）

3、组织交流：对于《汤姆·索亚历险记》这部小说及其作者马克·吐温大家知道多少？（课件介绍作家马克吐温）

（二）、自主学习生字和词语

1、布置学生自读课文要求：

⑴梳理本课的字词，自主学习词语，要求读准字音，识记字形，并能组词。（课件出示生字和词语）

⑵联系上下文理解词语的意思。（课件出示词语意义连线）

（3）字词检测活动

1

①用“开火车”读词语

②“音乐传花”到黑板上看拼音写词语，音乐开始从第一位同学开始传花，音乐停的时候，花在谁的手里就到谁来写。

（三）、略读课文，掌握“梗概”

1.用你喜欢的方式和同伴交换自然段朗读，互相纠正字音

2.和同伴讨论：课文讲了关于谁的什么故事？然后用自己的话概括，跟全班同学说一说。

现在请大家浏览故事梗概，试用小标题来概括汤姆索亚的几次历险经历。

预设：学生如果说不全，教师引领：这个小标题，我们可以归纳为——墓地探险，山洞探险。

（四）、板书设计

32 汤姆索亚历险记

汤姆

和

哈克 墓地探险 汤姆

和

蓓姬 山洞探险 （五）、作业

抄写生字和词语

学时二

一、教学目标：

1．使用略读和精读的阅读技巧，了解小说内容。

2．激发学生的阅读名著的兴趣。

2

3.理解课文内容，学习复述课文中的故事情节。

4.体会汤姆是一个怎样的孩子？

二、教学重难点：

1.在快速阅读中培养略读和精读的技巧和把握主要内容的能力，并初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。

2.学习用自己的话复述故事情节。

三、

教学方法：

1.通过拟小标题，获得阅读初期的真实体验。

2.小组比赛回答问题，激发课堂乐趣，鼓励发言，提高语言表达能力。

3.问题引导阅读，精读和略读结合，感悟故事情节，进而感悟主人公形象。

四、教学过程：

（一）、复习和导入

1.活动一：“我会读”

课件呈现第一课时的生字和词语，检查朗读

2.活动二：“我会说”

1)

事件（一）讲述的是汤姆和（ ）一起去（ ），目睹了一起凶杀案。

2)

事件（二）讲述的是汤姆和（ ）一起去（ ），发现杀人凶手（ ），最后平安脱险。

（二）、精读课文（一）

和你的同伴一起朗读课文，以小组的方式比赛回答问题：

1.故事中的主要人物有哪些？

2.他们之间发生了什么事？

3.最后结果如何？

（三）、精读课文（二）

和你的同伴一起朗读课文，以小组的方式比赛回答问题：

3

1.

2.

3.

4.

事件中的主要人物有哪些？

他们去了哪里？

在他们身上发生了什么事？

结果如何？

（四）、精读故事，合作探究汤姆索亚是个怎样的人？

你觉得汤姆是个怎样的人？从哪里看得出来？找出相关的段落句子读一读。

预设：

敢于冒险，勇敢——晚上去坟场探险 富有正义感——出庭作证；虽然乔是杀人犯，汤姆还是告诉法官救乔

……

比赛结束后公布比赛成绩。以得到笑脸最多的小组胜利，每人可以得到一朵小红花。

（五）、小组活动，复述故事

小组讨论，然后代表发言，用自己的话把汤姆的故事说给全班同学听。

（六）、板书设计

喜欢冒险 （一）坟场探险 目睹凶杀案 喜欢冒险

汤姆 波特被捕 聪明、调皮

索亚 汤姆出庭作证 富有正义感

历险记 山洞迷路 遇乔并脱险 喜欢冒险

（二）山洞探险 告诉法官救乔 富有正义感

乔死山洞中

（七）、课后作业

把汤姆的故事讲给爸爸、妈妈或其他人听。

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