20 * 皮巧根桥优质课教案设计

《皮巧根桥》教案(S版四年级上册)

学校：赵化镇新湾学校 上课教师：龚联友

一：教材分析

《皮巧根桥》是语文S版第七册中的一篇略读课文，课文写了皮巧根在爷爷的帮助下，砍倒一棵大柳树，在一条小河上架起一座木桥，为过河的人们提供了便利，受到人们的爱戴和敬仰的事情。

二．教学目标：

1、引导学生自读课文，理解皮巧根用爱心为人们架设起一座安全方便的桥，得到人们的爱戴，使学生受到教育和启发，为们献出爱心。

2、本课要求会认的字有：陡、峭、朽。

教学难点：皮巧根造桥的原因和如何造桥。

教学过程：

三、

揭题。

1、观看韶关大桥的图片，再出示“皮巧根桥”比较一下，皮巧根桥跟现在的桥有什么不一样？

2、这座桥的名字叫：皮巧根桥，是以一个小男孩的名字来命名的，你们知道是为什么吗？今天我们就一起去皮巧根桥看看。

三、学习会认字，初读文章。

1、课文有些比较容易读错的词，看看你们能不能读准。读生字词语：陡峭、朽烂、绕道、来来往往、混凝土、不约而同、逮住、水流湍急

2、老师正音。

3、请同学们把课文快速地自由朗读一次，想想课文是按什么顺序写的？

四、学习一至八段。

1、同学们在路上，一般会谈论什么话题呢？可有三个同学谈论的是立功的人和立功的事。（出示课件）他们真的做了吗？（没有）只是谈论（板书“说”）

2、学习语言提示语在中间的标点用法。

3、皮巧根有没有一起谈论呢？因为他是个？（不声不响的孩子）就是不喜欢说而喜欢默默地做。

4、同学们要上学要怎么样？危险吗？课文还举了两个事例，找一找，说说看。

5、同学们上学照样还是谈论着立功的人和立功的事，还是跳过急水河去上学，只有一个人他想出了一个办法,，他是谁？想出了一个什么样的办法？（板书“做”）

五、学习造桥部分. 1、想要造一座桥可不容易，皮巧根造桥遇到了什么困难？他是怎么克服的？四个小组合作学习。相应回答板书：困难：树又粗又大（让两个学生合抱）（让孩子挥动木棍体会）；把柳树枝全砍掉；加栏杆（想得周到）。

2、皮巧根的桥终于大功告成了。不仅孩子走，连村里的大人也走这座桥了，有了这座桥怎么样？方便多了！

3、后来，把这座桥叫?(“皮巧根桥”)。说真的，这个名字可不怎么样，完全可以叫个像样的名字，为什么人们还把这座桥叫“皮巧根桥”呢？（皮巧根用爱心造桥，为他人着想，让人敬佩。板书：为他人着想）

4、所以，就算是后来桥从柳树桥变为最好的木头桥，再到后来的混凝土桥，他们还是把这座桥叫？

六、拓展。

1、你认为这三个孩子和皮巧根相比，谁才是真正的英雄？为什么？

2、说说你助人为乐的事。

作业：把这个故事告诉你的爸爸妈妈。

同学们上学，一路上爱讲立功的人和立功的事。

“最好发生火灾，”一个孩子说，“那我就能从大火中把娃娃救出来。我就是救火英雄！”

“能逮住一条大狗鱼，也挺好的，”第二个孩子说，“一下子我就成了打鱼英雄！”

“最好是我第一个飞到月球上，”第三个孩子说，“那样，我在全国就出名了。”

可是，皮巧根没有谈论这些。他是个不声不响的孩子。

像其他同学一样，皮巧根也不喜欢绕道，而更愿意跳过急水河，抄近路去上学。这条小河两岸陡峭（dǒuqiào），水流湍（tuān）急，要跳过去很不容易。

去年春天，有个男孩儿，一跳没能跳到河对岸，扑通一声掉进河里了，还在医院里住了好几天。冬天，有两个小姑娘踩着刚冻上的冰过河。冰一裂，她们也掉到河里去了，叫了好一阵，才被救了出来。

大人们都不允许孩子们抄近路上学了。但有近路可走，谁愿意走远路呢？

皮巧根想把河边的一棵柳树砍倒，从河这边架到河那边去，他让爷爷帮他把斧子磨快，然后就动手砍柳树。

要砍倒一棵柳树可真不容易。这棵树已经长得又粗又大了，两个孩子张开双臂都围不过来。皮巧根砍了一天、两天，直到第三天才把树砍倒。大树正好架在了河的两岸上。

现在得把柳树枝全砍掉。要不树枝会把孩子们绊倒的。可是皮巧根把树枝统统砍光之后，走起来还是很危险，因为两边没有栏杆，脚一滑就容易跌进河里。

皮巧根拿定主意在木头两边加上栏杆。

在爷爷的帮助下，这项工作也做完了。一座又方便、又安全的木桥造起来了。这下，不只是孩子，连村里的大人来来往往也走这座桥了。凡是过桥的人都说：“有了这皮巧根桥，过河真是方便多了。”就这样，人们不约而同地管这座桥叫“皮巧根桥”。

后来，柳树渐渐朽（xiǔ）烂，村里就建起了一座好一些的桥，是用最好的木头造的。可这座桥还叫“皮巧根桥”。

又过了一段时间，一条笔直的公路通到这里，于是一座大桥架起来了，两边做了铁栏杆。通常，这样的桥总得叫个响亮的名儿了，叫什么“混凝土桥”或“急水河桥”。可人们还是喜欢叫它的老名字--“皮巧根桥”，并且，谁也没想过，这座桥还可以叫另外的什么名字。

七、总结全文，鼓励练笔

1、学习了这篇课文，你有什么感想?(生答：我感受到了皮巧根是一个富有爱心的孩子，他用爱心为人们架起了一座安全方便的桥，受到人们的爱戴与敬仰，他真了不起，我应该向他学习。) 2、在生活中，像这样有爱心的人还有很多，你能以“爱心”为题，通过一两件事来体现人物的良好品质——爱心吗?

(学完了课文，总结对课文的理解，谈谈自己的感受，既丰富了文本解读的内涵，又激起了学生对美好事物的热爱与追求。由此基础上再鼓励学生练笔写一写身边的好人好事，既拓宽了学生的写作思路，又培养了学生的写作能力。) 八．作业：

写自己用爱心帮助别人的事。

九．教学反思：

这篇课文浅显易懂，文章结构简单，语言朴实，字里行问蕴含着真诚的“爱心”，教师没有作讲解分析，只是作点拨引导，充分地发挥了学生的主体作用，把时间还给了学生，让学生自主阅读，在充分读的基础上进行讨论交流，理解感悟，受到教育和启发：为人献出自己的爱心。达到了教学的目的。