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15 舞动的北京教学设计｜教案在线预览

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关键词：15 舞动的北京教学设计

正文

《舞动的北京》教学设计(第二课时）

北海市铁山港区南康镇中心小学

陈振芬

教学目标：

1、认知目标：熟读课文，了解2008年北京奥林匹克运动会会徽的图案及其象征意义。

2、能力目标：运用自主，合作，探究的学习方法学习课文。

3、情感目标：从“中国印•舞动的北京”中体会灿烂的中华文明，激发学生的爱国情感。

教学重点：理解课文内容，弄清“中国印·舞动的北京”的图案及其象征意义。

教学难点：通过抓重点词语，体会句子的含义，感悟“中国印·舞动的北京”中所蕴含的灿烂的中华文明，产生爱国情感。

教学过程：

一、回顾全文

通过昨天的学习，你们对2008年北京奥运会有了哪些了解？

二、感知与体验

1、教师出示奥运吉祥物“福娃”的图片，看谁知道他们是谁。2、仔细观察一下，他们的外貌有什么不同？3、同学讨论，交流，用语言描绘福娃的外形。

4、通过你们手中的资料，谁来说说这五个福娃代表的含义。5、在2003年8月3日那个不寻常的夜晚天坛公园举行2008年的会徽揭晓仪式揭开了我国会徽的神秘面纱，那是多么令人激动人心的时刻，

让我们一起走进课文去了解一下吧！

三、细读学文

，了解会徽的意义

1、学习第一部分

（1）快速浏览课文，思考：会徽揭晓是在什么时间、地点？人们是什么样的心情？

(2)你从哪些地方体会到人们心情“激动而又急切”？又从哪些地方体会到

会徽揭晓仪式的隆重？

2、学习第二部分

（1）默读第3自然段，看看作者是怎样向我们介绍会徽的，四人一小组合作学习：

①会徽的名称叫什么？由几部分组成？

②每部分的图案及象征意义是什么? ③为什么会徽的名称叫“中国印·舞动的北京”？

④这一部分是按什么顺序来介绍会徽的？

（2）学生汇报问题，师相机出示课件

（3）课件出示相应的句子，学生感情朗读。

（4）师生接读，老师读会徽的图案的内容，学生图案的象征意义。

（边读边出示课件13）

（5）为什么会徽的名称叫“中国印·舞动的北京”？

因为上部分是一个传统的“近似椭圆形的中国印章”，所以名称的前部分叫“中国印”。

因为印章上刻的是“一个向前奔跑、舞动双手迎接胜利的运动员”，所以后半部分取名“舞动的北京”。

（6）这一部分是按什么顺序来介绍会徽的？

本段按照总—分—总的结构方式介绍了会徽的图案。先总说会徽由两部组成，然后分上下两部分，分述图案及其象征意义，最后又做总的介绍，两分“安排位置合理”“比例协调”，给人以“浑然一体”的感觉。

（7）同学们，你们能像刚才介绍奥运会会徽那样，介绍国徽吗？

3、学习第三部分

（1）默读第4自然段，说说“中国印·舞动的北京”面世后，产生了怎样的反响。

①为什么说这个会徽充满了“动感和活力”？

②人们对会徽的评价怎样？

（2）看到我们自己民族的设计，得到别人的赞许，你的心中有什么想法？

（骄傲、自豪）

（3）把自己的感情读出来，学生感情朗读。

四、总结全文，拓展思维。

1、有感情地朗读全文。

2 、通过你们声情并茂的朗读课文，老师知道你们也深深地喜欢这枚会徽。你还知道哪几届奥运会的会徽？

3、多媒体出示往届奥运会的会徽图片。让学生说说喜欢哪一个会徽，为什么？

五、布置作业

请同学们课后设计一个“家”的标志，并配以文字说明。

板书设计

15.舞动的北京

上部

中国印

毛笔

“京”字

红色会徽

下部

Beijing2008 奥运五环

资料摘要

15 舞动的北京教学设计