3 钓鱼教学设计思路

《钓鱼》第2课时导学案

科目：语文

年级：四年级

课时安排：第五周第六课时

设计者：梁娱

教学内容：四年级下册第3课《钓鱼》第2课时

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.从文中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的感情变化的过程。

3.理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得抵制诱惑的勇气和力量。

教学重点：从文中体会“我”和“父亲”的心理活动，并能概括“我”的感情变化的过程。

教学难点：理解父亲没有商量余地地要“我”将鲈鱼放回湖中的理由，读懂“我”从钓鱼这件中所获得的启示，懂得从小接受严格教育的重要，并从中获得抵制诱惑的勇气和力量。

教师导学预设

一、创景导入

1．直接导入。

他在干什么?钓鱼！这节课，我们一起跟着他去《钓鱼》！请同学们跟着老师一起写课题。

2．回顾内容。

这篇课文按照怎样的顺序记叙了一个怎样的故事？

(课文按事情发展顺序写出了作者钓鱼——放鱼——启示的故事。)板书：钓鱼——放鱼——启示

二、自主探究

过渡:那我钓到鱼时的心情怎样？后来，父亲让我把鱼放了，我的心情发生了怎样的变化呢？

出示自读提示：

1、大声朗读课文1-9自然段，找到描写“我”钓到鱼的心情的句子，用“——”画出来。

2、找到描写“我”放鱼时心情的句子，用“

”画出来。

3、把相关句子多读两遍，并在旁边做好批注。

1.学生自学。

2.小组互学。

3.对组内汇报展示的内容重点讨论、演练。

1．学生齐读课题。

2．概括内容。

学生主体活动

个性修改

1

三、交流探究

小组展示一：“我”钓到鱼时的惊喜

“啊，这样大的鱼！我还从来没有见过呢，还是条鲈鱼。”“我和父亲得意地欣赏着这条大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动。”

1．集体交流，共同探究。

哪些具体的描写让你感受到惊喜。

2.小组汇报，点拨交流。

从“啊”“这样大”等词语描写，你体会到什么？像这样能表现我惊喜的语句还有哪些？

3.感情朗读，体会惊喜。

过渡：孩子们，钓上来这样大的鱼，容易吗？

从文中的哪些地方看出来的?（“过了好长时间”

从晚霞辉映到晚上十点）

过渡：虽然不容易，但收获了这么大的鲈鱼，也算值了！正是付出的不容易，越发觉得收获时的惊喜与自豪无与伦比。可就在此时，父亲却让我放了它，我的心情如何呢？发生了哪些变化？

小组展示二：“我”的心情发生了哪些变化

1.

出示语句，品读心情：

①“爸爸！为什么？”我急切地问道。

（“急切”说明此时因为事发突然，“我”很不理解）

②“可是不会钓到这么大的鱼了！”我大声争辩着，竟然哭出了声。

（“争辩”和“哭”说明此时“我”感到受了委屈，心里不服。）

③我再次把乞求的目光投向父亲。

（“乞求”说明此时我心怀侥幸，希望父亲能留下这条鱼。）

④我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回湖里去。

（“慢慢地”和“依依不舍”说明此时我依依不舍却又无可奈何。）

2.过渡：我是这样的依依不舍，而且我的依不舍还有无数个理由，鱼大，鱼漂亮，鱼不常见，还有最关键的理由，这时深更半夜，压根没有人看见我们，只有天知、地知、你知、我知，那我们可不可以把鱼带回家呢？

3．资料补充：出示禁渔期。

大思想家孟德斯鸠说过，衡量一个人的真正品德，就

小组展示一：

1.集体反馈。

2.试着通过抓关键词谈自己的体会。

3.有感情地朗读。

1.小组汇报。

2.试着抓关键词说说自己的体会。

3.有感情地朗读。

4.把禁渔期和这两个小时作比较，你感受到了什么？

2

是看他在没人发觉的时候做些什么。所以，父亲要求儿子怎么做？

5.大鱼还是放回了湖里，而且，我再也没有钓到过那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

当诱惑来临，面临艰难抉择的时候，“我”怎么做的？

6.集体反馈：获得抵制诱惑的勇气和力量。

7.教师小结：这篇文章作者通过写钓鱼、放鱼的经历，由此悟到了启示，告诉我们一个人如果从小受到严格的道德教育，就可以获得抵制诱惑的勇气和力量。其实34年后，作者更加明白，生活中像这条大鲈鱼这样诱惑人的鱼还有很多，但是只要你手握这把钥匙，就可以在生活的这本书里获得无穷的财富，这把钥匙就是“德”！

四、总结拓展

每个人在社会上都会遇到各种诱惑，也就是与文中说的那条大鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。你遇到过吗？遇到诱惑时是怎么做的？

衡量一个人的真正品格，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。——孟德斯鸠

1．

朗读感悟，升华情感。

2．

自由发表意见。

板

书

设

计

钓鱼

钓鱼

惊喜得意

放鱼

依依不舍

启示

抵制诱惑

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