1.整十数加、减整十数评课稿

口算整十数加、减整十数

南康镇中心小学 李翠

教学内容：教科书42、43页, “试一试”，想想做做第1、2、3、5题

教学目标：

1、理解和掌握整十数加减整十数的口算方法，并能比较熟练的口算。

2、经历探索整十数加、减整十数计算方法的过程，体会新旧知识间的联系，获得可以根据已有知识、方法学习新内容的初步经验。

3、在学习过程中能积极思考、交流、倾听，体会学习的成功，提升学习数学的自信心。

教学重点：掌握整十数加减整十数的口算方法

教学难点：理解整十数加、减整十数的算理

教师准备：教学课件

学生准备：小棒、计数器

教学过程

一、谈话导入

1.

谈话：今天，老师给你们带来了礼物

！你们想不想得到奖励啊？看你们的表现了，哪一组表现好老师就把糖果奖励给他们。

2.

教师：你们看，小猪佩奇也来到我们课堂了呢，看看她给我们带来了什么问题？老师左手有多少个糖果？右手呢？

3.

生：一罐有10个，左边有30个，右边有20个。

4.

师：现在一共有多少个？谁能列算式解决？

二、教授新课

1.

学习整十数加整十数

（1）（课件出示）：一共有多少个糖果？怎么列算式？

指名学生汇报，教师随机板书：30+20 30是整十数，20也是整十数，今天我们先来学习整十数加整十数。

（2）30+20你会算吗？给3分钟时间你们四人小组讨论，可以利用你们手中的计数器和小棒。

小组交流后，指名学生汇报。可能有以下方法，教师逐一板书（课件出示）

预设一；30 + 20 = 50 3个十 + 2个十 = 5个十

预设二：摆小棒，先摆3捆小棒，再摆2捆小棒，一共5捆小棒，所以30+20=50 预设三：借助计数器，在计数器的十位拨3个珠子，再在计数器的十位上拨2个珠子，这样就一共5个珠子，5个珠子表示5个十，所以

30+20=50 预设四：因为3+2=5，所以30+20=50 板书3+2=5 30+20=50 优化算法：同学们，你们喜欢用哪种方法计算，把计算过程和同桌说一说，给2分钟的时间你们讨论。

指名说一说。

教师：老师喜欢最后一种方法，把两个数十位上的数字相加就可以了，老师希望你们以后做口算的时候能够用这种方法。 2、学习整十数减整十数

（1）教师：刚才有两组同学表现很好，老师决定把2盒糖果奖励给他们，老师手里还剩多少个糖果，谁能列算式？

指名学生回答，列算式：50-20 师：接下来我们学习整十数减整十数的计算方法。

我们知道了30+20=50，那么50-20等于多少呢？

（2）指名学生回答。因为5-2=3，所以50-20=30。（板书5-2=3 50-20=30）

师：除了这个方法，有谁可以用摆小棒的方法来计算啊？你们都是小老师，看看同学摆的对不对！

生：摆小棒，先摆5捆小棒，拿走2捆，还剩3捆，所以50-20=30。

师：有谁能够借助计算器计算的，上来演示。

生：借助计数器，先在计数器的十位上拨5个珠子，再从5个珠子里面拨去2个珠子，还剩3个珠子，3个珠子表示3个十，所以50-20=30。

3、小结

教师：观察黑板，你发现了什么？谁来说说，整十数可以怎样相加、减？

生：整十数加、减整十数，只要把十位上的数相加减就可以了。（读两遍）

师：你们看，猪猪侠给我们带任务来了，你们有信心接受吗？跟老师喊口号：飞吧，猪猪侠！

三、巩固练习

1、

2、

3

4、

四、总结提升

这节课你学会了什么，你有哪些收获？

五、课后练习

完成快乐口算第25页。

六、板书设计

整十数加、减整十数

3+2=5 5-2=3

30+20=50 50-20=30