13*. 信任ppt配用优秀获奖教案

年

级 课型

三年级

新授

学

科

语文

课时

课题

13信任

教师

1 授课时间

2016、4 《信任》是本单元的一篇阅读课文。文章介绍的是“我”和姐姐看到“自采桃子”的告示而去看个究竟，在桃林里自采桃子，充分感受到了被主人信任教材分析

的快乐。作者是按照事情发展的顺序来叙述整个故事的：告示牌引起兴趣，去桃林要探究竟→小屋子没人看守，留下纸条表明心意→自采桃子无比畅快，告别桃林享受信任。

这一时期的学生对学习这一类课文已经有了一定的经验，他们能在阅读中找到快乐，并自能解决阅读中的困难，能够理清文章的思路，虽然文中所写的学情分析

事，情节比较简单，蕴含的道理学生也能理解，但在生活实际中，又有几人能够真正做到呢？教学中应多引导学生谈自己在生活中的经历，帮助学生树立正确的人生观，充分体验到人与人之间的信任与被信任。

设计理念

创设自主学习的情境，让学生自主阅读、自主感悟、自主探索、自主发展，促进学生语文综合素质的提高。

教学目标：

知识与技能：

1．正确认读本课9个生字，正确书写12个生字，并掌握多音字“撒”。

2．正确、流利朗读课文，了解课文讲了一件什么事。

教学目标

过程与方法：

1．学生反复诵读，对相关内容展开想象，体验情感。

2．用自己的话描述了课文讲了一个怎样的故事。

情感态度与价值观

从故事中体会被人信任的愉悦之情，并由此崇尚与人相处时相信别人和取信于人。

重难点

教学准备

能结合课文有关内容理解课文最后一句话的含义，能在领悟中心的基础上联系自己的日常生活经验说说自己的读文后感想。

学习卡

教 学 过 程 设 计

教学环节

时间

教学内容

教师行为

期望的学生行为

一、导入，激发情趣。

3 学生自读自悟课文，理解信任

出示预习指南（一）

展示预习卡片的内容

出示学习指南（一）

初读课文，自学巡视各组情况，发现生字。

学生有困难，进行指导

小组合作完成学习卡片（一）的内容

二、新授

20 默读课文，结合问题进行思考，整体感知

课件出示学习指南（二），默读课文，完成学习卡片引导学生探究学习

（二）的内容，参与讨论

出示学习指南（三）师生对话、品悟

组织学生再读文，引导学生回答相关问题

认真读课文，通过小组合作，积极讨论，完成学习卡片（三）的内容

三、巩固练习

10 指导朗读

教师范读，并播放磁带领学生带感情朗读，力求学生跟读

达到理解

四、拓展

5 给园主人留言

出示任务卡

体会被信任的喜悦

五、小结

2分

总结本节课学生的学习及表现

总结本节课所学的内容，认真完成老师所布置对学生表现作出评价，并的作业

布置课下作业

13信任

信任和被信任的喜悦

板书设计

桃园主人

客人

总的来看整节课上，学生受到美的熏陶，并且谈出了自己的感受，读出了自己的体会，悟出了文中的含义，最终学有所获，学有所得。

当然本节课也存在不少的遗憾，如对侧面描写的介绍不够清楚，下来发教学反思

现很多学生在侧面描写上无从下笔，所以在后面的教学中应补充一些侧面描写的典型例子，或者让学生尝试进行一次侧面描写的小练笔，以便对侧面描写有更全面的认识。另外，忽视了学生的合作学习，给学生的思考空间过少等，这些我都会在以后的教学中注意改正。

预习指南（一）

1.学生课前准备，完成预习卡片内容；

2.在组内交流

3.班内交流展示

预习卡片

学生课前搜集关于信任和被信任的资料。

学习指南（一）

1.

初读课文，小组合作完成学习卡片（一）（建议3分钟）

2.

班内交流汇报（建议2分钟）

学习卡片（一）

1.自学生字。拼音并组词。

桃（ ）

驶（ ）

茂（ ）

压

（ ）元（ ）祝（ ）甜（ ）掏（ ）朴（ ）纯（ ）洁（ ）

悦

（ ）

3.

结合生活理解：

信任：

沁人心脾：

小心翼翼：

学习指南（二）

1.认真读课文，通过小组合作，积极讨论，完成学习卡片（二）（建议5分钟）

2.班内汇报交流（建议2分钟）

学习卡片（二）

1.课文讲了一件什么事？

2课文主要写了谁信任谁？

学习指南（三）

1.认真读课文，完成学习卡片（三），体验信和被信任。（建议3分钟）

2.组内交流。（建议2分钟）

3.班内汇报。（建议2分钟）

学习卡片（三）

1、“我们得到的是人与人之间信任和被信任的喜悦.”说说你对课文最后一句话的理解. 2、你在实际生活中有过哪些信任和被信任的事情？告诉大家。

任务卡片

请你以顾客的身份给桃园主人写几句留言，你会怎么写？