4、认识含有亿级和万级的数优秀教学实录

认识含有亿级和万级的数

无锡市东林小学

李炜玟

一、复习导入

（1）

这节课，我们继续来认数。一到三年级我们认识了万以内的数，比如（出示1259）怎么读？

（2）

这个学期认数第一课时，我们首先认识了整万数，比如（12590000）怎么读？

（3）

（将1259和12590000合并成12591259）怎么读？这就是含有万级和个级的数。

（4）

（在12590000后面添4个0成为125900000000）怎样又对又快地读出这个数呢？（划分级线）从右往左依次是哪些数级？分别是哪些计数单位（出示数位顺序表）这就是整亿数。

（5）

（125912590000）这个数含有亿级和万级，该怎么读呢？我们先保留一下，今天我们就来学习含有亿级和万级的数，你们想知道什么？（组成、读法、写法）

二、新知探究

我国的经济方面正在进步，看看在这些数据中有什么新的知识？

（一）

组成

从中可以得到我国2003年粮食和钢材的总产量是多少？你们能够说说每个数的组成吗？

（二）

写数

你能在数位顺序表下面写出这两个数吗？

请同学板演

说说你是怎么写的？（就是先写亿级，再写万级，最后写个级，从最高位写起，一级一级往下写）

百万位到个位为什么写0？（哪一位上一个数也没有，用0占位）。

口诀：看到亿万圈一圈，四位一级写一写，用0补足是关键，写后再来读一读

（三）

读数

我们一起来读一读

你是怎么读的？（从最高位读起，一级一级地往下读）

读数时还有什么注意的地方？

读亿级、万级和个级有什么相同和不同的地方？

读亿级、万级和读个级的相同点是都按照个级的读法去读，每级末尾的0都不读；不同点是读亿级、万级时后面都要加上“亿”字或“万”字，读个级时后面不带“一”或“个”字。

（四）位置原则

教材第17页“练一练”。

（1）先让学生观察教材上的算盘图，说出每个数各由多少个亿和多少个万组成，再进行写一写、读一读。

（2）交流讨论：在这两个数中，亿级上的数有什么不同？万级呢？

交流汇报：第一个数亿级上的数是105，万级上的数是3000；第二个数亿级上的数是150，万级上的数是300。

（3）同样是1、5、3这三个数字。为什么表示不同的意义？（因为放在不同的数位上表示的意义也不一样）

（五）联系

读了这4个数，你觉得读数和写数的时候有什么相同的地方？（从高位起，一级一级往下读（写））

三、反馈完善

1. “练习三”第4题：

在读数之前要先思考各数由多少个亿和多少个万组成，主要采用分级读数法来读数

。

让学生说一说第三个数中，亿级“2400”中的两个“0”为什么都不读，而万级“3060”中百万位上的“0”要读出来？

2.一个数的百亿位上是4，亿位上是6，千万位上是3，万位上是9，其他数位是都是0，这个数是多少？

3.李老师的手机号码是一个十一位数，它是由1个百亿，5个十亿，1个亿，5个千万，2个百万，1个十万和2个万组成，李老师的手机号码是多少？

4. “练习三”

第6题。

题目中每个数都含有数字“9”，但它所在的数位不同，因此表示的意义也不相同。

练习时可以让学生独立连线，再交流这样连线的理由是什么。

5. “练习三”第7、8题：

在读、写数的同时感受生活中的大数。

6. “练习三”第9题。

这道题是通过具体的例子来让学生感受1亿到底有多大。练习时可以先让学生计算出1亿里面有多少个100万，也就是有多少个6吨，所以合适的答案应是600吨。

1枚

6克

1000枚

6×1000＝6000克=6千克

1万枚

6×10＝60千克

100万枚60×100＝6000千克＝6吨

1000万枚

6×10＝60吨

1亿枚

60×10＝600吨

100万×100=1亿所以6吨×100=600吨

四、反思总结

这节课认识了含有亿级和万级的数，生活中有很多时候需要用这些大数来表示。你有哪些新的收获？（读写的基本方法是一样的）

还有哪些疑问？

板

书

设

计

认识含有亿级和万级的数

千亿

百亿

十亿

亿

千万

百万

十万

万

千

百

十

个

8

9

0

0

0

0

0

0

0

3

5

2

0

0

0

0

0

0

0