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万以内数的加法和减法（一）整理与复习教学设计

鹿城小学

朱丽华

教学目标：

1、通过整理和复习，对整数加、减法笔算的相关知识进行归纳和总结，帮助学生理清本单元所学知识间的关系，进一步提高学生的计算能力，更牢固的理解和掌握这些知识

2、培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习的乐趣。

3、在解决问题的过程中，使学生进一步体会计算与实际的联系，增强应用意识。

教学重点：万以内数加减法的计算

教学难点：运用知识灵活解决实际问题。

情感目标：在学习活动中，培养学生与他人合作、交流的学习品质。

教学准备：课件

教学过程：

一、导入

1、口算：

52+35=

86-34=

47+33=

36+20= 23+69=

62-18=

70-26=

65-15= 指明说说自己的口算方法

2、谈话引课

师：同学们，前面我们已经上完了第二单元，这节课老师就带大家复习万以内数的加减法（一）（教师板书）

3、昨天老师布置同学们回家对第二单元万以内数的加减进行整理和复习，现在给大家一段时间，同桌互相交流一下整理的结果。

（学生互相交流、教师巡视，掌握学生整理的情况）

生汇报，全班交流

生1：我们小组整理出本单元有这些内容：口算加法、口算减法。

生2：还有笔算几百几十数的加减法和估算。

生3：我们还知道“用数学”解决生活中的问题。

（教师针对小组的汇报板书各部分内容，对学生予以肯定,同时板书学生所说内容）

二、梳理巩固

(一)、师：同学们都整理得非常全面，接下来，我们就先针对口算加减法进行复习。

1、关于两位数加减两位数的口算，我们来把他分一分类，我们都学习了哪些类型的口算题？

生：进位加，不进位加

生：退位减，不退位减

2、下面请大家在草稿本上分别出四道这样的题

3、同桌交换做题

4、前后两名同学交换批改

5、提出同学存在的问题

总结回顾：口算两位数加减两位数应注意些什么?

⑴、计算时可以先用两位数加整十数，再加上一位数，也可以先用两位数减去

整十数，再减去减数中个位上的一位数。

⑵、计算时要记得加上进位数、减去退位数

⑶、注意计算时不要粗心

6闯关大练习，开火车形式

(二)、师：这单元里我们还学习了几百几十数加减几百几十数的笔算加减法。

1、让学生举一些几百几十数加减几百几十数的例子，教师将学生所举例子板书在黑板上。

2、师：笔算加法应注意什么？减法呢？

生1：笔算加法要相同数位对齐，从个位加起，哪一位相加满十向前一位进1。

生2：笔算减法要注意：相同数位对齐，从个位减起，哪一位不够减，从前一位退1。

师：它们共同的地方是什么？不同的又是什么呢？

生：都要相同数位对齐，从个位算起。不同的是：加法是满十进一，减法是不够减，从前一位退一。

师：同学们说得非常正确，那我们在计算的时候，哪位同学还有特别想提醒同学们注意的地方？

生1：我提醒大家计算时看清加号还是减号。

生2：我还提醒大家计算连续进位加时，不要忘记加上一，连续退位减时，不要忘记比原来少一。

生3：我觉得计算时关键的是要认真，仔细。

师：以上几个同学对大家提的醒确实非常重要，大家能记清楚吗？

生：能！

3、下面请大家选择其中三题做一做。

集体订正，教师评价。

(三)、以“买玩具”整理解决问题估算知识点。

1、创设情境，抛出问题

师：（出示图片）小刚是一个品学兼优的好孩子，最近被学校评为“三好学生”。一家人都很高兴。妈妈带了400元钱和小刚一起去了卡通玩具店。玩具的品种太多了，妈妈让他买其中的两个作为奖励，你能做做小刚的小参谋，帮他推荐一下吗？

194元

312元

85元

（学生发言，说出方案。）

师：这样的两个，需要多少元？谁会列式？

（根据学生的回答，教师大屏出示几种可能性及算式。）

机器人+遥控飞机 194+312 机器人+ 喜羊羊 194+85 遥控飞机+喜羊羊 312+85 2、抛出疑问

师：这三种选择都合适吗？为什么呢？

（给学生观察与思考的时间。最终学生发现“机器人+遥控飞机”价钱超过了400元。请学生说一说自己的想法即估算方法。）

师：那你来估一估剩下的两种组合大约需要多少钱？

（学生估算练习，指名回答。）

师：你喜欢那个组合呢？你能计算一下，需要花多少钱呢？

学生解答。展示。

3、说一说估算时我们需要注意些什么? 生：将三位数数先估成几百几十数或整百数在计算，注意计算的正确率。

4、你还能提出其他数学问题吗？

4、闯关大练习

找出下列各数的近似数。

三、全课小结

1、同学们说一说这节课我们复习了什么内容？你有哪些收获？

2、请大家对自己该单元的学习表现做一个简单的评价。