整理和复习教学内容概述

认

识

人

民

币

教学目标：

1.认识各种面值的人民币，知道人民币的单位（元角分），及他们之间的进率：一元=10角，一角=10分，会进行简单的人民币兑换。

2.初步感受人民币在生活中的广泛作用，了解简单的货币文化，培养学生爱护人民币的意识。

重点：认识各种面值的人民币，知道人民币的单位及单位间的进率。

难点：能够进行简单的人民币兑换，感受人民币在生活中的重要价值。

教学过程：

（一）激趣导入

1.由主题图引入教学

教师：同学们，今天老师给大家带来了四张图片，请你们仔细观察，看看图片里的主人公都在做什么。

学生观察图片，汇报发现。

图1:第二张图片的主人公在拿钱买票

图2:第一张图片的主人公在购买文具

图3:第四张图片的主人公在往储蓄罐里存钱

教师：在日常生活中，处处都要用到钱，钱有什么用呢？生活中哪些地方还会用到钱？同学们，你们知道我们平时用的钱叫什么名字吗？

学生交流自己在生活中什么情况下用到过钱，说说钱在生活中的作用。

2.介绍人民币

教师：我们国家的钱叫人民币，人民币是国家的法定货币，并由中国人民银行统一发行，我们要爱惜她，不能乱折人民币，或者在人民币上乱画，今天这节课，老师就和大家一起来认识人民币（板书课题）

（二）探究新知

1.初始小面额的人民币

教师：老师给大家准备了一些人民币，请同学们小组讨论，将你认识的人民币介绍给同组的同学听，看谁认得多，认得准。

小组汇报：小组代表向全班同学介绍本组的人民币，老师及时补充，如果有人不认识小组代表向全班同学介绍本组的人民币，老师及时补充，请小组的其他成员帮忙识别。

教师：识别人民币的时候有什么好方法？

学生：可从人民币上的数字，汉字，颜色，图案来识别。

2.对人民币进行分类，深化认识

教师：刚才我们认识的这几种面值的人民币，现在请同学们认真观察这些人民币，看看能不能给他们分分类。

学生小组交流后汇报

学生1，按质地分，硬币纸币

学生2，元是一类，角是一类，分是一类

学生3，还可以按上面写的年份分类

……

教师总结，像这样将人民币分成元，角，分三类，这是按照人民币的单位来分的，同一种面值的纸币和硬币是等值的，如一元纸币和一元硬币是相等的，一角和五角也是如此。

3.认识进率，系统认识

（1）认识元和角之间的进率

教师：同学们对人民币已经有了一定的认识，老师现在想和同学们，做一个“换钱”的游戏，愿意吗？

教师（出示一张五角纸币）：请你用一角纸币来换老师的五角纸币，你应该用几张？

教师（出示一张一元纸币）：如果你用一角的硬币跟老师换一元纸币，你应该给老师几个一角硬币？板书（一元=10角）

教师，还是换老师的一员，请你任选纸币来换，并分别摆一摆，看用几张纸币或几个硬币

学生选择不同的方法，教师总结：不管用哪种面值的人民币来换，换出的人民币的总数都是10角，也就是一元

（2）角和分之间的进率

教师：知道了元和角之间的关系，谁能试试猜猜角和分之间会有怎样的关系？

学生：一角=10分

教师：老师手中有一角钱可以怎么换？

学生动手操作，用硬币进行换钱的游戏。在知道一角可以换十个一分的基础上，还可以拓展换成5个两分，2个五分，8个一分和一个2 分等，由此加深对“1角=10分”的认识。

（3）简单的单位换算

教师：有了刚才的分析，你能正确的完成下面的换一换吗？（呈现下面的练习）

5元=（ ）角 七角=（ ）分 30分=（ ）角 20角=（ ）元

（三）应用拓展

1.选钱，摆钱活动

教师：首先请大家来看一些商品的价格（1元6角，六角九分，2元5角，三元两角），在从学具中选出合适的人民币，摆出这些钱数，小组同学互相介绍自己所选的人民币，相互判断是否正确。

学生汇报自己是怎样摆出这些钱数的，介绍经验。

教师总结，看来先找大单位再找小单位或者先找小单位再找大单位的有序方法很有效。

教师：生活中还有很多商品的价格是这样的（呈现32元，64元，95元，120等价格），还用你手中的人民币付钱够吗？如果有很多张好凑吗）？

学生1:面额太小，不够了

学生2:如果有很多张,够用也会很麻烦

教师:那就需要更大面额的人民币了，通过你们的课前调查，你知道还有哪些面额的人民币吗？

学生介绍自己认识的较大面额的人民币，包括5元，10元，20元，50元和100元的。

教师：有了这些纸币的加入，人民币家族一下子就成了一个大家族，你能准确的认出每一种面值的人民币吗？

学生认识5元及5元以上大面额的人民币。

2.换钱活动

教师:请你拿出一张5元的人民币，它能换几张1元的纸币，如果换1元的硬币呢？

教师:一张10元的人民币能换几张1元的人民币？

教师：一张100元的人民币，能换几张10元的人民币？

教师：请同桌两人任选一张人民币，两人选不同的，分别说一说，一张（ ）元的可以换（ ）张（ ）元的。

3．选钱摆钱活动

教师：老师有一天在超市购物时，购买了78元6角3分的商品，请小组同学合作帮老师摆出应付的钱数

教师总结：今天我们学习的人民币，知道了人民币的单位有元，角，分，其中元是生活中最常用的货币单位，还知道了元角分之间的关系，1元等于10角，1角等于10分。根据这些关系，不同面额的人民币可以在等值的前提下进行兑换，例如1张20元的可以换2张十元的，或4张5元的，20张1元的等，这些知识能够帮助大家在生活中解决许多问题。

课堂总结：教师人民币与我们的生活有着密切的关系，大家每天的生活都离不开他，与之有关的生活问题，有很许多，请同学们在生活中寻找与人民币有关的问题，把他带到我们的数学课堂来一起研究吧。