资料摘要
《皮巧根桥》教学设计一、教学目标1.学会本课的生字、新词。2.引导学生自读课文，理解皮巧根用“爱心”为人们架起了一座安全方便的桥。二、教学重点、难点理解课文内容，知道为什么大家一直叫这麻桥为“皮巧根桥”。三、教学方法以读代讲，引导点拨法四、教学课时：一课时五、教学过程(一)谈话激趣，导入新课1.教师
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- 2018-04-25 20:01:00
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20 * 皮巧根桥ppt课件配套教案内容
未知
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关键词：20 * 皮巧根桥ppt课件配套教案内容
正文
《皮巧根桥》教学设计
一、教学目标
1.学会本课的生字、新词。
2.引导学生自读课文，理解皮巧根用“爱心”为人们架起了一座安全方便的桥。
二、教学重点、难点
理解课文内容，知道为什么大家一直叫这麻桥为“皮巧根桥”。
三、教学方法
以读代讲，引导点拨法
四、教学课时：一课时
五、教学过程
(一)谈话激趣，导入新课
1.教师谈话启发。同学们见过什么桥？（生答：见过木制的小桥、坚固的石桥、混凝土桥、
桥、立交桥……）
2.今天学的这篇课文也是与桥有关的，课题是《皮巧根桥》。这是一座什么桥呢？人们为什么把它叫“皮巧根桥”呢？
(二)初读课文，整体感知
1.默读课文，画出本课要求认识的生字，多读几遍，注意读准字音。
2.想想说说课文的主要内容是什么？
(三)根据“阅读提示”明确学习任务
1.刚才我们初读了课文，了解了课文的主要内容，这是我们进一步读理解课文的基础，在这个基础上，我们还是进一步阅读理解课文的基础。在这个基础上，我们还要根据课后的“阅读提示”提出的问题，去阅读，去交流解决，深刻地感悟课文。请同学们读一读“阅读提示”，看看“阅读提示”给同学们提出了哪些学习任务。
2.学生汇报。（1）皮巧根是怎样架桥的？（2）为什么人们有了新桥，还是那样喜欢叫“皮巧根桥”？
(四)自读课文，深入感悟
1.围绕“阅读提示”默读课文，自主学习。
（1）皮巧根为什么要架桥？是怎样架桥的？在书上画一画。
（2）后来有了新桥，人们为什么还是喜欢叫“皮巧根桥”？
2.和学习小组的同学合作学习、讨论、交流自学情况。
3.集体交流。
（1）皮巧根为什么要架桥？
①指名读一读课文第1至第8自然段。
②读了这些自然段的内容，你体会到了什么？
（2）皮巧根是怎么做的？你画了些什么句子。
①指名学生，读一读自己画出来的句子。
A、他让爷爷帮他把斧子磨快，然后就动手砍柳树。
B、现在得把柳树枝全砍掉。
C、大树正好架在了河的两岸上。
D、皮巧根拿定主意在木头两边加上栏杆。
②教师根据学生读出的句子，概括板书：磨斧子——砍柳树——树架在河岸上——砍树枝——加栏杆。
③指导有感情地朗读，边读边想象在造桥的过程中遇到的困难。
（3）为什么后来有了新桥，人们还是寻样喜欢叫“皮巧根桥？”
①学生读14—15自然段
②指名汇报（为了表示对皮巧根的无限感激。）
(五)总结全文，鼓励练笔
1.学习了这篇课文，你有什么感想？（生答：我感受到了皮巧根是一个富有爱心的孩子，他用爱心为人们架起了一座安全方便的桥，受到人们的爱戴与敬仰，他真了不起，我应该向他学习。）
2.在生活中，像这样有爱心的人还有很多，你能以“爱心”为题，通过一两件事来体现人物的良好品质——爱心吗？
教学反思
这篇课文浅显易懂，文章结构简单，语言朴实，字里行问蕴含着真诚的“爱心”，教师没有作讲解分析，只是作点拨引导，充分地发挥了学生的主体作用，把时间还给了学生，让学生自主阅读，在充分读的基础上进行讨论交流，理解感悟，受到教育和启发：为人献出自己的爱心。达到了教学的目的。
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《20 * 皮巧根桥》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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