1.两位数加一位数（进位）教学设计一等奖

教学过程

一、

复习导入

师：在上新课之前我们先一起来开火车做做口算吧！

1、口算。

8+6= 19+5= 50+44= 3+8= 34+9= 45+30= 5+7= 53+8= 20+32= 2. 用竖式计算。(小朋友的口算真厉害，我们学过了用竖式计算两位数加两位数，快速地算一算作业纸上的第1题，完成的小朋友自己说一说你是怎么算的？)

53+26= 展示学生作业纸，师：老师发现小朋友都是这样算的，我们一起来说一说。

生：先算个位的3+6=9，再算十位的5+2=7，53+26=79 师：哪位小朋友来说一说，用竖式计算这样的加法时，要注意什么？

生：（略）

师：是的，用竖式计算时，要个位和个位对齐，十位和十位对齐，从个位加起（板书）。今天这节课我们继续学习两位数加两位数的笔算。（板书课题）

二、

探索算法

师：我们还是借助一幅图来研究（出示教科书第85页例题的情境图，标明小华和小明）。瞧，小华和小明正在欣赏邮票呢。从图中你知道了什么条件？

生：我知道小华有34张邮票，小明有16张邮票。

师：那你能提出一个用加法计算的问题吗？

生：一共有多少张邮票？（真好，一起说一遍）

师：该怎样列式呢？

生：34 + 16。（板书：34 + 16）

师：34 + 16等于多少呢？我们可以先用小棒摆一摆，或者用计数器拨一拨，算出得数后，把自己的算法说给小同桌听一听。

学生活动，教师巡视，并对学习有困难的学生进行指导。

师：谁来说一说你是怎样算的？根据生的回答进行板书。

交流：

（1）摆小棒。

生：我先摆34，再摆16，4根和6根合起来是10根，把10根小棒捆成一捆，放在整十的下面，一共有5捆，34+16=50. 师：说的真好，（指着捆成的一捆问）：那这一捆是怎么来的呢？生：是原来的4根和6根合起是十根，是一个十。

（2）算珠。

生：先拨34，再拨16，个位上满十了，退掉个位上的10个珠子，向十位进1个珠子，算出了得数是50。

师指着进上来的一个珠子补充：10个一是1个十。

（3）刚刚我们用摆小棒、拨计数器的方法算出了34+16=50，想一想列竖式可以怎样算呢？

生列，师巡视，收集资源。

①

3 4 +

1 6

5 0 ②

3 4 + 1 1 6 5 0 ③ 3 4 + 1 6

4 1 0

师：很多小朋友是这样做的？这些做法哪些是正确的，哪些是错误的呢？（根据生的回答去掉第3个）那这两种做法，你更欣赏谁的呢？为什么？

生：（略）

师：说得真好，老师也觉得这个“1”非常重要，先算个位上4+6=10，个位相加满十，在个位上写0，向十位进1，这个1应该写在横线的上面，靠近十位的右下角，这个1写得怎么样呢（小小的）。再算十位上3+1=4，再加上个位进上来的1等于5，34+16=50。同时在（2）号上打个红色五角星。

生一起说一说第（2）个竖式。说完拿出（3）号来，现在你知道3号小朋友哪里错了吗？相互说一说。

师：接下来和老师一起在黑板上算一算34+16呢？板书竖式，（个位对个位，十位对十位）

十 个

3 4 + 1 1 6 5 0 生齐说：先算个位的4+6=10，个位相加满十，在个位写0，向十位进1，1要写在横线上面靠近十位的右下角的位置，写得小一些。再算十位的3+1=4，再加个位进上来的1等于5，34+16=50。

刚刚有错的小朋友快速地改一改。

交流：指着进位1说，比较一下，竖式计算里的这个1，它在小棒图上的哪里呢？计数器的图上呢？

生答。

师：用竖式计算这样的两位数加两位数了你会了吗？（会），好老师这里还有一道题，想请小朋友来挑战一下，算完的小朋友自己说一说你是怎样算的。（作业纸上的试一试）

收集资源，展示。

师：哪位小朋友说一说你是怎样算的？谁再来说一说？

比较：这节课上的两道题与复习的笔算题比一比，有什么不同吗？

生：（略）

师：今天的笔算新内容就是：个位相加满10了，要向十位进1，这就叫进位加。（补充课题板书：（进位加））

师：回忆一下，复习题和这两道题的计算过程，说一说两位数加两位数笔算要注意些什么？和同桌相互说一说。

生1：

生2：

指名几人说一说，同时按原来内容板书：个位满10向十位进1。（最后集体说一说）

三、巩固练习，熟练算法。

1、想想做做第1题。

师：学会了两位数加两位数的进位加法笔算，我们一起来做些练习吧，这些题就在作业纸上的想想做做1。

生做，收集资源。

师：好，小朋友来看，这两个小朋友的练习你有什么想说的吗？

师追问：通过这道题，你知道个位上相加满10应该怎么办吗？

师：好，这四道题小朋友自己批一下，师报答案，全对的小朋友举举手，错误的小朋友快速地改一改。

2、想想做做第3题

师：接下来我们再一起做一个实际问题，想想做做第3题，自己读一读题目，圈一圈条件和关键字？

师：你是怎样理解“两边各栽25棵树的”？自己说说数量关系，完成一下。

总结：今天这节课我们学习了什么？（两位数加两位数的进位加笔算）应该注意些什么？（两个学生说一说）

3、想想做做第2题

师：带着这个经验我们一起来做一下今天的作业，想想做做第2题，既要对又要快，注意：对在前哦！