整理和复习优秀教学设计

人教版一年级上册《找规律》教案

第一课时

教学目标：

1、培养学生仔细观察的习惯，能找出图中的规律。

2、能根据找出的规律往下摆。

3、培养学生思维的灵活性。

教学重点：培养学生仔细观察的习惯，能找出图中的规律。

教学难点：能根据找出的规律往下摆。

教学具准备：PPT课件、动物卡片等。

教学过程：

一、激趣导入

1、猜一猜游戏

师：你们喜欢六一儿童节吗？有几只动物想和我们一起过六一儿童节，猜猜看来的是什么动物呢？

（有规律的反贴动物卡片）

师：你们是怎么猜出来的？

生：它们的排列是有规律的。是按一只奶牛一只老虎又一只奶牛一只老虎这样排的。

【设计意图：兴趣是最好的老师，创造这样的游戏，既能调动学生学习的积极性，又能为学习找规律提供素材，初步了解规律。】

2、揭示课题

师：看来只要找到规律就好办了，今天我们就来学习《找规律》。

二、

引导探究，寻找规律

出示主题图

师：接下来就让我们和小动物一起去参观下六一会场吧！仔细观察这幅图，找找哪些东西是有规律排列的?

生：彩旗、灯笼、小花、小朋友的排列是有规律的。

（一）彩旗的规律

1、读一读

有规律的出示彩旗，看到什么颜色就读出来。

2、看一看

学生自己观察，找找彩旗的排列规律，猜一猜继续排下去，下一面彩旗是什么颜色的？

3、说一说

让学生说出彩旗的规律，彩旗是如何排列的。

生：彩旗是按红---黄---红----黄又----红----黄这样排列的。

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4、圈一圈

把彩旗一组一组地圈出来

5、认识规律

师：像这样我们就把一面红旗和一面黄旗叫做一组，一组一组地重复出现这就是规律。

（二）小花的规律

1、小花是按怎样的规律排列的?你能找出谁一谁是一组吗？

2、小花是按红紫红紫的顺序排列的，一朵红花和一朵紫花是一组。

3、一组一组地圈一圈，并说说下一朵花是什么颜色的？

（三）灯笼的规律

1、怎样把灯笼的规律读出来？

生：读完一组停顿一下

2、灯笼是几个一组？

生：3个一组，红蓝蓝一组。

3、按规律继续排下去，下一面是什么颜色？

生：红色

（三）小朋友的规律

1、师：刚刚我们的会场里面还有谁的排列是有规律的？

2、说一说：小朋友的排列有什么规律？

生：小朋友是按男女一组一组地重复出现的。

【设计意图：本环节通过设计的问题促使学生的思维一步步走向深入。学习了彩旗的规律，学生可运用此方法去观察另外事物的排列规律，后面的灯笼、小花和小朋友的规律学习水到渠成。】

三、用规律

1、相同图形不同颜色的规律

师：这些图形的排列有什么规律？

指名生答

师：你能圈出一组吗？按规律排下去，下一个是什么图形？

2、不同颜色不同图形的规律

师：下一个是什么图形？

生：红色圆柱

师：你是怎么知道的？

生：是按一个正方体一个圆柱的顺序重复出现的。所以正方体后面是圆柱。

3、没有完整一组

师：你能猜出3个问号后面分别藏着什么样的图形吗？

先让学生讨论思考，再回答验证。

【设计意图：让学生在找规律的基础上学会用规律，使其对规律2

的理解更深刻，通过练习强化所学知识。】

四、创造规律

1、老师示范有规律的拍手，请学生观察你发现了什么？

生：我发现了声音的动作也可以是有规律的。

2、师：请你也来创造声音或者动作的规律。

3、学生上台展示，其他同学找到规律跟着做动作。

【设计意图：教学中采用多种形式相结合，学生对规律的认识越来越深入，理解越来越深刻。】

五、欣赏生活中的规律

1、出示生活中的规律图

师：我们生活中很多事物都是有规律的，我们一起来欣赏下吧！

（斑马图、斑马线图、有规律花纹的衣服、铅笔图和春夏秋冬图。）

【设计意图：数学来源于生活，欣赏生活中的规律，让学生发现生活中的规律美。】

六、总结拓展

师：规律在我们的学习和生活当中无处不在，请同学们在课后去找一找身边的规律吧！和你好朋友一起分享你发现的规律。下课！

【设计意图：找生活中的规律，不仅让学生感觉到数学原来如此有趣，而且潜移默化中渗透了用数学的眼光观察周围世界。】

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