30 端午节的由来教学设计(第一课时)

30《端午节的由来》教学设计

一、教材内容分析

这是一篇精读课文，介绍了我国民间传统节日端午节的由来。

课文首先介绍了五月初五端午节的一些习俗——吃粽子、赛龙舟、喝雄黄酒、插艾叶等，然后说这个节日是为了纪念我国古代著名的诗人屈原的，至今已有两千多年的历史。

课文的第3、4自然段讲屈原遭陷害被流放到南方。楚国被秦国侵占后，屈原万分悲愤，在五月初五投汨罗江自尽。

课文第5、6自然段讲屈原投江后，楚国百姓十分悲痛，想出各种办法祭奠他。课文最后一自然段讲人们祭奠屈原的活动，逐渐演变为今天人们在端午节吃粽子和赛龙舟等习俗。

课文有些内容为学生所熟悉，如端午节的一些习俗。有的内容学生不太清楚，如端午节的由来及其意义。这有助于激发学生的阅读兴趣，引发他们的探究心理。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解文中重点句子的意思，体会屈原忠诚爱国、忧国忧民的情怀以及人们对他的崇敬、爱戴与怀念之情。学习复述课文。

3、知道爱国诗人屈原的事迹并进行民族精神教育。

三、学习者特征分析

四年级是儿童成长的一个关键期。四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时候的四年级开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。四年级孩子开始从被动的学习主体向主动的学习主体转变，小时候看不懂，听不懂的一些知识，现在很快可以搞明白，知识增长速度明显加快。

四、教学策略选择与设计

本课教学以新课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。在教学中，重视学生阅读能力的培养，将学生的自读自悟与教师的点拨、引导有机地融合在一起。让学生经历一个自我读书、自我发现、自我习得的过程。在阅读教学中，以读为本，“重感悟、重积累、重迁移”。根据课文特点，合理选择阅读教学方法，教学设计生动、有趣、多样化，师生互动，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。在课堂中，精心设计提问，使之突出重点，抓住难点，解决难点，富于启发性，运用恰当的教育方法和手段，提高学生听、说、读、写的能力。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为了使学生接受教师的教学，也为了支持教师的教，我将幻灯片运用到课堂中，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了教室的学习环境，学生熟悉环境，不紧张。

六、教学过程

教学过教师活动

学生活动

设计意图及资源程

准备

调动多种感一、谈话1、谈话激趣：每一个节日的背后都有明确学习目标

官；创设情境；激趣，导一个感人的故事。今天，我们继续来

激发学生学习兴

趣，揭示本节课入新课

学习第30课《端午节的由来》，看看

题。

端午节背后有什么样感人的故事。2、板书课题。

齐读课题。

二、品读1、用自己喜欢的方式读课文。

2、说说这篇课文讲了谁的什么事？

课文，感3、根据课文内容填空。（出示课件）

知理解

4、你认为屈原是个什么样的人呢？（练习读第3自然段）

（板书：忠诚爱国）

5、默读第3自然段，划出体现屈原忠诚爱国的句子。

问：为什么强调“十分”这个词（板书：十分爱戴）。读出你对他的赞扬。

6、就是这样一个爱国，有才干，深受百姓爱戴的人却受到了朝廷中有些权贵的诬陷和楚王的疏远，这是为什么呢？权贵们是怎样对待屈原的？

7、但是，屈原依然热爱自己的祖国，关注人民的疾苦，他写了很多爱国诗歌，并被人们广泛传颂。我们来欣赏屈原的诗歌（出示课件）

8、这样一位忧国忧民大诗人为什么要跳江？（出示课件）

9、文中的插图表现的是屈原大义凛然地站在江边的情景。问：屈原在江边伫立，万分悲愤，他的心中在想些什么？

10、从屈原的身上你学到了什么？板书：不畏权贵 关爱百姓

11、屈原不愿苟且偷生，具有真正忧国忧民的情怀，用自己宝贵的生命，表达忠于祖国和人民的决心，因此，更加深受人们的崇敬和爱戴。

12、屈原投江后，当时的百姓是怎么做的？（出示课件）板书：万分悲痛

13、比较句子。（出示课件）

16、百姓为什么往江里投粽子？（出示课件）

17、第6自然段第一句话说明了什么？并板书：深深怀念，吃粽子，赛龙舟，纪念屈原。

18、比较句子。（出示课件）

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、指名分段读课文。

3、指名填空。

4、指名读。

5、默读第3自然段，划出体现屈原忠诚爱国的句子。指名回答。

6、指名读，齐读。

7、指名说。

8、指名说

9、指名说

10、指名读第5自然段。

11、比较句子。

12、指名回答。

13、指名回答

14、比较句子

1、展示搜集到的屈原诗歌并进行交流，通过诗歌中流露出的忧国忧民情怀，可以让学生深切感受到屈原的爱国精神。

2、文中的插图表现的是屈原大义凛然地站在江边的情景。指导学生观察插图，可以更加直观地感受屈原在楚比较句子环节，是为了让学生体会如何把句子写得生动、感人。

3、多媒体课件的利用，不仅可以将例课文中蕴含的的问题逐一呈现，还能帮助学生更好的分析问题、解决问题，最终达到对课文的理解和掌握，了解屈原的忠诚爱国，关爱百姓的情怀，人们对他的崇敬、爱戴与怀念之情。

三、复述课文，总结提升

1、学习资料《怎样复述课文》。（出示1、指名读资料

2、看板书，在小课件）

组内练习复述。

3、指名复述

2、看板书，在小组内练习复述。

4、谈收获。

3、用自己的话说说端午节的由来。

4、今天你有什么收获？

5、总结。

对复述课文有一个了解。激发学生兴趣。谈收获，进一步掌握课文内容。课件的运用，帮助学生理解什么是复述课文。

四、板书设计

30端午节的由来

屈原 忠诚爱国 不畏权贵 关爱百姓

百姓 十分爱戴 万分悲痛 深深怀念

吃粽子 赛龙舟 纪念屈原

五、教学评价设计

在授课过程中，为了更好的培养孩子们的学习兴趣，我尽可能地运用多媒体，通过播放端午民俗片段、屈原的诗歌、精心制作的图片文件等形式，让孩子们对屈原的爱国情怀，百姓对屈原的爱戴情感，有直观的感性的理解和领悟。显然，同学们对于这样的授课形式是非常喜欢的。