1.2.2 条件语句教学实录及点评

一、教学内容分析

本节内容为人教版高一数学必修3模块第一章算法初步第1.2.2节一课时，

内容主要是BASIC语言中的条件语句：IF-THEN--ENDIF，和IF-THEN-ELSE--ENDIF

本节的重点是如何正确掌握条件语句在实际中的正确表示和应用，由条件结构的程序框图转化为用条件语句表示的程序。通过模仿、操作、探索，并由程序框图编写相应程序来解决实际问题的过程。而在学习过程中，可由简至繁的安排学习内容和学习顺序，和学生认知规律相吻合。通过解决具体问题，体会条件语句的作用，经历将具体问题用条件语句的程序来表示来解决。这是本节学习的目的所在，本节内容也是本章节的重中之重的关键知识点，高考必考之处，希望学生能学会，真正掌握。

二、学情分析

关于本节内容，相对前面条件结构的程序框图来说，内容不太容易学习和设置，特别当转化为程序时，学生往往在分支处会出错。如何使学生在课堂中掌握所学，并在实践中真正用所学来解决实际生活中的问题，领略通过编程用计算机来解决具体问题是关键。另一方面教师要适当据课程需要补充多些具体实例，使学生真正理解如何设置条件，执行操作，以达到学生学会、会用的教学目的。教学中由浅而深地层层递进并上机操作让学生在实战中用计算机来解决实际问题，比课堂说教好很多。

三、教学目标

（一）知识与技能

1、通过学习条件语句在实际问题中的设置应用，学生初步体会条件框图转为条件语句的程序魅力；

2、理解并掌握条件语句基本的样式，学会、会用来解决实际问题，提高学生分析问题、解决问题的能力；

3、培养学生在实际现实生活中，能正确运用所学编程来分析、解决实际问题；

（二）过程与方法

1、通过实例分析，学生经历、模仿、探索应用算法语句来编写程序解决问题的过程；

2、在具体问题的解决过程中理解程序结构，寻找解决实际问题的规律与方法。

（三）情感态度与价值观

1、通过具体问题的解决过程，让学生了解算法对问题解决、程序设计的重要性，体验运用计算机解决问题的步骤与方法，以此提高自己分析问题和解决问题的能力。

2.体会用所学语句来具体编程解决实际问题及在科学技术和实际生活中的应用，使学生养成严谨的数学思维以及正确处理问题的能力。

四、教学重点和难点

教学重点：条件语句的格式，运行过程，注意事项、应用；

教学难点：条件语句的正确设置，正确应用

五、教学策略

1、任务驱动策略：据教材内容，合理设置成问题，引导学生带着问题看书思考、学习新知。对一些简单问题，学生模仿、探索、学习初步来编程解决；

2、实验自主探究策略：实践出真知，在实验中自主学习、协作探究。

六、教学方法

任务驱动法、实验操作式、自主探究式、分组比赛

七、教具准备

多媒体课件、多媒体计算机室、同步学案

八：上课地点：多媒体计算机室

九、教学过程

课时1 教学程序

教师组织与引导

学生活动

设计意图

温故学新

设疑求知

学生是主体

自学方法指导

理解、体会、领悟

学生是学习的主体体现

多实例引导学生掌握条件语句设置

比较法

比较异同、

掌握新知

分组协作,培养学生互助及分析解决问题能力

复习框图

引导学生设计：“分段函数”程序框图

学生设计程序框图

引入新课

如何编程用计算机解决呢？

组织学生带问题看教材：

程序框图

引导学生：条件框图

学生看书，带问题思考

条件语句

并做笔记

程序语句

A：任务驱动：

在书中标注知识点

建立对应关（1）条件语句格式：

系

（2）如何正确设置？

输入计算机，试验所学

（3）P25 例5：求绝对值程序

电脑提示内容要留意

攻

克

程序框图过度为程序

重难点

B：老师据学生所掌握情况，

通过多个例子，学生理解体会领悟

列举语句格式案例，加深学生所学

条件语句的正确设置

如何正确设《学海导航》P19 目标训练：

置条件语句

第3、4题

学生模仿、探索、变更、经历来试

体会条件语句的正确设置

写简单条件语句的程序

条件满足

P20 典例分析

例1：分段

条件不够

函数

理解：

程序框图

条件语输入计算机，验证再学习

分别执行什句设置

么情况

实践篇：

学生边看书边思考

（5）复合条件的正确表示：

《学海导航》P17方法点拔：

学生试思考:

x ≤ 8 如何表示

实际应用

数学中的符号与程序中的运算符号的不

正确表示： x < = 8

同表示：如何表示：-5< x< 10

《学海导航》P20方法点拔：

程序语言中的符号：

-5 ≤ x < 10 正确表示：

数学运算：且、或、除、商、余数

x >= - 5 and x < 10

程序符号：AND、OR、/、\、MOD

挑战自我：

《学海导航》P21 达标练习

学生完成4个小题，每题25分；

挑

战

篇

2、3、4、5 分4组分别派代表上台写答案；

比赛看哪组获得全胜

探究：

1：课本P27 例7：三数从大到小序

学海导航

2：《学海导航》P21 达标练习

第6题：电话收费问题：

学生探究、思考

课堂小结

引导学生总结本节课的知识要点：

学生回顾上机实验内容，总结语句梳理本节课的知语句的正确书写格式、正确应用

的正确书写格式及在生活中正确应识主干

用于实际

布置课后作作业：P29 习题

2、3题

业

P33 习题A组1

课后完成

巩固、反馈学习效果

评价设计

2．试对生活中某个简单问题或是常见数深化学习内容，培养分析、解决实用以评估情感目学问题，利用所学基本算法语句等知识际问题能力及逻辑思维能力

标的达成情况

来解决自己所提出的问题。要求写出算法，画程序框图，并写出程序设计。

九、板书设计：

1. 2.2 条件语句

一：条件语句：

1: 条件语句格式一：

条件语句格式二：

2: 执行过程：条件成立时：

执行过程：条件成立时：

条件不成立：

条件不成立：

实例：P 26 例5 程序：

二：应用

（思考分析\ 输入计算机\ 验证所学）

1：理解：《学海导航》P19 目标训练：1、2题

2:：体会、感悟：条件语句正确设置

《学海导航》P19 目标训练：3、4题

练习：《学海导航》P21 达标训练2、3、4、5题

小结

作业： P29 习题2、3题

P33 习题A组1