①雨后教学设计和教学实录

《雨后》第二课时教学设计

南安市明新小学陈春凤(指导教师:黄水洋)教材分析:

《雨后》是S版二年级下册的一篇主体课文。《雨后》是一篇十分贴近学生生活的诗歌,活泼又清新。这首诗生动形象的描绘了雨后儿童嬉戏玩耍的景象,展现了儿童的天真之态、嬉戏之乐。先总写广场上赤脚的孩子“快乐得好像神仙一样”,然后集中写兄妹俩在雨后玩耍时的快乐。

本课的教学目的不仅要让学生能正确、流利、有感情地朗读课文,认识、书写本课的生字,培养学生的识字能力,还要让学生感悟诗的意境,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情,从而激发学生热爱生活,热爱大自然的思想感情。

本课安排两课时:第一课时:初读课文,识字,写字。第二课时安排:理解课文,感受童年生活的快乐。

本设计为第二课时。

教学目标:

1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。

2、结合自己的生活体验,感受童年生活的幸福快乐。

教学重难点:

1.指导有感情地朗读课文,体会“快乐”的情感。

2.培养学生想象力,进行口语训练。

教具准备:

多媒体课件。

教学过程:

一、复习导入。

1、上节课我们初步接触了《雨后》这篇课文,认识了许多生字朋友,还记得吗?老师来考考大家。

嫩绿赤脚溅起骄傲痛快摔一跤神仙(齐读)

哥哥妹妹踩着水撅着咬着(男女生开火车 )

小辫儿水花儿唇儿裙儿(指名读,其它跟读)

2、《雨后》这首小诗写了什么?

二、品读课文。

现在就让我们一起走进雨后的广场去看一看吧!

1、打开课本,听老师范读课文,边听边想:哪些语句让你感受到孩子们的快乐?找一找用“~~~~”画出来。

2、大声地读读自己画的句子。

3、交流。

(1)水里一群赤脚的孩子,快乐得好像神仙一样。

孩子们赤着脚在干什么?假如你也在这片海洋上你想干什么?

出示句子填空:赤着脚的孩子们在广场上玩水,有的 _____,有的_____,还有的 _____。

各种各样的游戏都可以玩,这时候,孩子们一定非常——(快乐)难怪冰心奶奶要说,快乐得——(好像神仙一样)

关于第一小节你有什么疑问吗?

指导感情朗读:让我们一起读读第一小节感受孩子们的快乐。

(2)小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅得高高。

你们想不想踩踩水?现在这里就是像海洋一样的广场,站起来,使劲地踩踩水。(学生表演踩水。体会:“使劲”一词)再用点儿劲,把水花溅得高高,告诉我你们现在的心情。

齐读。

谁能用“使劲”说句话呢?

使劲踩水不怕溅湿衣服,从这儿我们可以看出这是一个怎样的哥哥呢?(调皮)

哥哥玩得这么开心,还不忘照顾妹妹,这句话该怎么读呢?

指导朗读“妹,小心,滑!”

从这一句我们可以看出哥哥对妹妹的?

(3)而他通红欢喜的脸上却迸射出兴奋和骄傲!

这是哥哥什么时候的心情?从哪些词语看出哥哥的快乐?

哥哥摔了一跤还是很快乐,可嘴里说着?糟糕什么呢?

指导朗读:“糟糕——糟糕!”

你有什么问题想问吗?

哪个小博士来帮忙解答。

哥哥踩水很快乐,滑了一跤,依旧很快乐,让我们一起来接读小哥哥的快乐。

(4)小妹妹是怎么玩水的?有几个动作写得特别传神,你能用“Δ”标出来吗?(指名回答)

紧紧地跟着咬着

轻轻地小心地跑提着

谁能把这些动作串在一起演一演小妹妹。师采访:小妹妹你一边跑,一边在想什么呢?

小妹妹跑得小心翼翼,心里却想摔一跤,为什么呀?同桌讨论一下。

这又是一个怎样的妹妹呢?

想玩又有点儿胆小,这可真是难为小妹妹了,她心里多么矛盾啊!怎样读才能把小妹妹当时的心情读出来呢?

先自己读读试试,再和同桌互相读一读,练一练。

现在请班里的小妹妹们一起来读读吧!

小哥哥们也来读读!

四、感情朗读,指导背诵。

《雨后》可真是一首好诗。给大家带来了这么多的快乐。这么美的诗歌,如果配上音乐,一定会更美妙。让我们和着音乐来读读吧!(生配乐读《雨后》)。

通过你们动情地朗读,仿佛也把我带回了童年。《雨后》是一首优美的诗歌,遇到好的东西,我喜欢把它记在脑子里,变成自己的财富。你们想吗?回去后把它背下来哦!

五、总结全文,升华主题。

快乐是无处不在的。不仅在雨后,在雪后,在风中,在与小朋友的交往中,在爸爸妈妈老师的关爱中,我们都可以感受到快乐。那么,从现在起用心感受生活中的点滴快乐,做一个快乐的“我”。

六、板书设计

一群孩子

22 雨后

小哥哥可爱淘气爱护妹妹

小妹妹可爱害羞

快乐