分数的大小比较多媒体教学设计及其点评.pdf

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关键词：分数的大小比较多媒体教学设计及其点评

异分母分数大小的比较

教学设计

教学目标:

1.使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法,能正确比较两个分数的大小,并能灵活运用方法进行分数大小的比较。

2.使学生经历探索、交流分数大小比较的过程,感受运用已有的知识可以探索、解决问题,体会知识的联系;理解不同的比较方法,体验方法的多样性,培养分析、推理、判断等思维能力,进一步发展数感。

教学重点:理解和掌握异分母分数比较大小的方法。

教学难点:理解不同比较方法并灵活运用。教学方法:探究学习法。教学过程:

一、激活旧知,引入新课

1.比较分数的大小。 13/27○24/47

9/10 ○7/15

11/14○7/16

18/23○13/15

学生口答,教师呈现结果。提问:前两组是怎样比较大小的?后两组呢?为什么?

2.引入新课二、主动探索,学会方法 1.教学例5 出示例题:学生独立读题。提问:从题里知道了什么,要解决什么问题?比较谁看的页数多,可以怎样解决?

3.探索方法。怎样比较两个分数的大小?小组研究,比较两个分数的大小。

方法一:画图比较

方法二:通分比较转化成同分母的分数

方法三:化成小数再比较学生汇报,分类领悟比较的方法。注意方法的规范。你还有什么别的比较方法吗?

3.比较方法。得出:通分的方法比较简单。指出:我们比较异分母分数的大小,一般可以先通分,再按同分母分数比较大小。

三、巩固深化,拓展延伸

1.先通分,再比较下面各组分数的大小第72页的练一练。指明学生板演。

2.练习十一的第7题。明白有几个要求,注意书写格式。

3.练习十一的第8题。提示:先用除法算式求出商,再比较大小。

四、全课总结:今天你学到了哪些知识?

五、课堂作业:练习十一的第4、6题。

分数的大小比较多媒体教学设计及其点评