①山寨教学实录及点评

《山寨》教学设计

教学目标:

1、能有感情的朗读课文,能通过朗读了解山、山路、山寨的特点,能感受作者去山寨路上心情的变化。

2、体会山寨的朦胧美,意境美。

3、能认识生字5个,写字5个。重点掌握“垂”字的写法。

教学重点:

1、了解山、山路、山寨的特点。

2、能感受作者心情变化。

教学难点:

1、感受山寨的朦胧美,意境美。

2、生字“垂”的书写方法。

教学准备:

多媒体课件。

教学时间:

一课时

教学过程:

一、导入

1、出示课题:山寨。学习生字“寨”,寨的意思是村,“山寨”的意思就是——“山村”。

2、(出示PPT)介绍山寨:在我国像云南、贵州等地方以山区为主。那里的人们喜欢是几家、几十人聚住在一起,他们居住的地方就叫山寨。现在我们就一起去参观美丽的山寨吧!

二、初读课文,随文识字

1、打开书,自读课文。

要求:读准生字字音、读通句子。

2、师范读全诗,生订正字音。

3、PPT出示词语:

山寨炊烟分明多亏垂挂青藤林遮树掩七拐八弯左转右转汪汪叫

(1)小老师教读。

(2)齐读词语。

4、出示生字卡片:指名扩词练习。

三、学习课文

现在我们就要向山寨出发了,让我们踏上旅途,一起去欣赏那里的美丽风光吧!

(一)学习第一小节。

伴着一路美景,终于是临近大山了,要向山寨出发了。我们首先看到了什么?

1、指名读第一小节,其他同学思考。

2、生汇报。(炊烟)什么是“炊烟”?

3、炊烟从哪儿来的?(山寨)

4、能看见炊烟袅袅,那我们看起来离山寨还远吗?(不远)

5、那好像是很快就可以到达目的地了,心情怎么样?(体会作者急切的心情)那应当怎么读?(指导朗读)

6、可实际上远吗?那一句话写到了?(一走就是半天)

7、现在心情又是怎样的呀?

体会作者无奈的心情,感受“!”的语气,指导朗读。

(二)学习第二小节。

1、可我们还是要继续出发呀,热情好客的主人还在等着我们呢。说不定在山路上有更奇妙的风景等着我们呢,让我们继续出发。

默读第二小节:山路是什么样子的?找出描写山路的词语,用“▲”标出来。

2、指名汇报。(七拐八弯、左转右转)

3、见过山路曲折绵长的样子吗?我们一起去看一看吧!(出示PPT:观图)

4、指导朗读,读的慢一些、有起伏,读出“曲折绵长”。

5、走过着七拐八弯的山路,终于是到了山寨边。

引读:“分明——,怎么——?”

“分明”什么意思?走了那么多山路才到了山寨,却没能看到人家,现在心情怎样?

(体会山路的特点,感受作者失望的心情,指导读出朗读出疑问的语气)

6、为什么一户人家也没有?请生猜测。

答案就在第三小节,让我们到下文中去寻找答案吧!

(三)学习第三小节。

1、请一个大组读课文,其他同学寻找答案。

2、指名汇报。“到处林遮树掩,青藤垂挂屋檐……”

3、出示PPT,感受林遮树掩、青藤垂挂,指导朗读。

4、体会省略号的用法,猜想省略掉的是什么?引导想象。

5、指导朗读。

6、走了这么久的山路,好想停下来歇一歇,喝一杯可口的凉茶呀。热情好客的主人呀,也一定知道我们来了,你看可爱的小狗也欢天喜地的迎出来了。引读:“多亏……,才把……”

7、孩子们,现在又是什么心情呢?(欣喜)

8、品读第三小节。

体会山寨的朦胧美,读出作者心情变化。

(四)总结全文。

1、我们出游山寨的心情真是跌宕起伏,急切——无奈——失望——欣喜。这可真是一次有趣的旅行。

2、旅行结束了,什么地方给你留下了最深刻的影响?选择最喜欢的小节,再细细的品读一下,争取背下来。

3、汇报读。

4、整体朗读全文。

四、学写生字:“垂”

1、观察字形。

2、教师范写。

3、学生描红、书写。

五、板书设计

山寨

炊烟袅袅急切

山路曲折无奈

青藤垂挂欣喜