上下教学设计及教案分析｜教案在线预览

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《上下》教学设计教学目标:在具体的活动中,让学生体验上、下的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。能力目标:能确定物体上、下的位置与顺序,会用上、下描述物体的相对位置。养成教育训练点:初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。教学重点:能确定物体上、下的位置与顺序,会用上、下描述物体的相对位置教学难点:初

资料类型：教学教案文档

所属课文：上下

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2023-03-05 02:33:51

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学校：清河县葛仙庄镇马屯小学

上下教学设计及教案分析

未知

2023-03-05 02:33:51

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关键词：上下教学设计及教案分析

正文

《上下》教学设计

教学目标:

在具体的活动中,让学生体验上、下的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。

能力目标:

能确定物体上、下的位置与顺序,会用上、下描述物体的相对位置。

养成教育训练点:

初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

教学重点:

能确定物体上、下的位置与顺序,会用上、下描述物体的相对位置

教学难点:

初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯

教具准备课件

教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改

一、创设情境,激发兴趣。

松树林里有一棵茂盛的大松树,树上结满了松籽,饱满的松籽引来了一只可爱的小松鼠,它来采松籽。这时,从远处飞来一只小鸟,站在树枝上不停地唱歌。

问小松鼠:“你的上面是谁呀?”“你的下面是谁呀?”

二、掌握新知、合作探究

活动一:观察小鸟、松鼠和小兔的上下位置关系。

1、说一说三个小动物的位置关系。老师提问:“小松鼠,你的上边是谁呀?”学生扮演小松鼠说:“我的上边是小鸟”。

P64填一填

2.松鼠在什么位置?

为什么又说松鼠在上面,又说松鼠在下面呢?

和小鸟比松鼠在上面,和小兔比松鼠在上面,比的对象不同,上下位置都不同。

3、讨论:还能提出关于“上下”的问题?如果松鼠和小鸟交换位置,又该怎样?

活动二:摸鼻子,眼睛游戏

1、摸鼻子眼睛嘴巴的游戏;

2、说出“眼睛”“鼻子”“嘴巴”的上下关系。

活动三:请同学们根据自己的生活经验,说一说生活中的上、下位置关系。

活动四:请同学们说一说教室中物品的上下位置关系。

学生说出谁在谁在上面,谁在谁的下面。

松鼠在小兔的上面

松鼠在小鸟的下面

比的动物不一样

在这里老师要强调学生语言的完整性

一个物体的上下位置不是绝对真理的,而是相对的,并且还可以变化。

教师指导与教学过程学生学习活动过程设计意图和修改

三、巩固练习、扩展思维。

1、说一说65页3题

2、请你分房子(第65页的4题)

3、第59页的5题:小红住在小英楼上,小英住在小兰楼上,谁在最上面?谁在最下面?

四、课堂总结:

同学们通过“观察”“说一说”“摆一摆”等活动,能用自己的语言说出小动物及其物体上下的位置关系,也已经体验到:在我们生活中,有许多这样上下关系的例子,数学就在我们身边,让我们用自己的眼睛去发现我们身边的数学吧!

自由发言

把附页中的动物头像减下来,贴在图上,并说说谁在谁的上面,谁在谁的下面?

生:要求把确定的位置与简单的推理结合起来

板书设计:上下

位置关系

教学反思:

学生能确定物体上、下的位置与顺序,会用上、下描述物体的相对位置。初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯,初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。

关于本教案的常见问题

Q：上下教学设计及教案分析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《上下》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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