认识整时教学目标设计

认识整时教学设计

一教学目标

1.经历在生活经验的基础上初步认识钟表的过程。

2.知道钟表在生活中的作用,会看整时。

3.感受时间与生活的密切联系,学习有计划地、合理地安排自己的作息时间。二教学重点

知道钟表在生活中的作用,会看整时。

三教学难点

会看整时。

四教学准备

多媒体课件钟表模型

五教学过程

1.创设情境猜谜语导入

师:同学们,今天老师给大家请来了一位好朋友,想知道他是谁吗?仔细听。

嘀嗒嘀嗒,嘀嗒嘀嗒……会走没有腿会说没有嘴,他会告诉我们,什么时候起?什么时候睡? .师:猜猜他是谁?

生:钟表.

师:钟表王国的兄弟姐妹可多呢,你们想去钟表王国看看吗?(课件出示各种不同的钟表) 2.新课讲授

师:观察这些钟表的表面,看看他们有什么特点?

生:1.有12个数字2.有两根指针,一根长长的叫分针,一根短短的叫时针。

师:同学们,你们记得每年的春节联欢晚会是在几点开始吗?

生:8点(教师出示8点图片课件)

师:同学们,观察一下,8点钟面上的时针和分针分别指向几?

生:分针指向12,时针指向8。

师:8点也叫做8时,可以写成8:00

师:我们再来观察一张钟表的图片,谁能告诉我是几点?

生:7点

师:我们观察一下8点和7点这两幅图片,有什么相同点和不同点?

生:相同点是分针都指着12,不同点是8点时针指着8,7点时针指着7。

教师小结:分针长长指12,时针指几是几时。

出示课题:认识整时

3.让知识走进生活

师:听,谁家的闹钟响了?原来是红红家的闹钟,观察图片找到红红家的钟表在哪里?并说说是几时?

生:7时

师:如何判断的?

生:分针长长指12,时针指7是7时。

师:除了墙上的钟表,你们还能找到其他的钟表吗?

生:桌上有电子表?

师:红红在做什么呢?

生:起床。

师:能用一句话描述一下这幅图片吗?

生:红红7点起床。

4.巩固练习

师:下面我们看一下小明的一天是怎样安排的?(课件出示第一幅图片)

师:我们先观察这幅图片的时间,是几时?

生:7时

师:怎样判断的?

生:分针长长指12,时针指7是7时。

师:小明在做什么?

生:小明在刷牙。

师:能用一句话描述一下这幅图片吗?

生:小明在7时刷牙。

(课件出示第2--6幅图片)根据上面进行问答

第2幅图.小明在8时上课

第3幅图.小明在10时做操

第4幅图.小明在12时吃午饭

第5幅图.小明在8时看电视

第6幅图.小明在9时睡觉

师:观察这六幅图中出现的时间,你发现了什么?

生:有两个8时

师:为什么会有两个8时呢?

生:一个是早晨8时,一个是晚上8时。

5.拓展练习

师:时间过得真快,让我们来玩一个游戏,休息一下吧!老师说时间你们在钟表模型上拨出相应的时间,(课件出示6时,12时)并让同学们说出6时和12时的特点。

6.小结收获

今天你们学到了哪些新知识?谁来说给老师听听?

7.结束语

师:小朋友们,时间过得飞快,我们要珍惜时间,好好学习,做时间的小主人。