分橘子课堂实录【1】是什么类型的资料？

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分橘子课堂实录【1】｜教案在线预览

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关键词：分橘子课堂实录【1】

正文

学习目标

1.结合“分橘子”情景,进一步探索两位数除以一位数除法的计算方法。

2.会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。

3.在解决问题过程中体会除法在生活中的实际应用,发展应用意识和解决实际问题的能力。

教学重点

会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算

教学难点

会判断两位数除以一位数的商是几位数,并会用除法竖式正确地计算。熟练解决实际问题。

教学方法

谈话法、练习法、讨论法

教具准备

课件

课时安排

1 课时

教学要点:

会判断两位数除以一位数的商是几位数。

教学过程

一、创设情境,导入新课

(课件出示情境图)今天老师给大家带来一个有趣的小故事,秋天到了,孙悟空、猪八戒和沙僧陪着师傅去取经,有一天创设学生喜欢的他们外出化缘,得到这些橘子,请你仔细观察图中一共有多少个情境,将枯燥乏味分橘子的计算教学置于充满童趣的“分橘子”的故事情境中,激起学生的学习兴趣。

二、师生互动,提出问题

1、从图片中,你们还可以得到哪些信息?预设:图中有4 篮零8 个橘子,每篮10 个,猪八戒说把这些橘子平均分给三个人。2、根据我们看到的数学信息,你能提出一个数学问题吗?预设:如果将这些橘子平均分给悟空、八戒和沙僧,每人能分到多少个?3、要解决这个问题,你能列一个算式吗?48÷3 4、你能说说48÷3 表示什么意思?预设:48 个橘子平均分给三个人,每人能分到多少个?

三、合作探究,探索新知

(1)分一分,算一算:学习要求:第一步:独立思考,写出分橘子的过程第二步:小组内交流讨论第三步:汇报展示用4 捆小棒代表4 篮橘子,思考:先分那部分,再分哪部分?“4 捆平均分给3 个人,每人1 捆,还剩下1 捆怎么办?” 从刚才的分的过程中可以看出,3 人先分30 个,每人分到10 个;再分余下的18 个,每人分到6 个,每人共分到16 个。(2)你能用竖式表示刚才分的过程吗?30÷3=10 18÷3=6 10+6=16

通过设计一系列的问题,培养学生观察、分析问题的能力和提出问题的能力。

通过分一分,算一算等活动,相互交流,学生可以深入理解竖式计算的含义。

通过用算式表示分物的过程和结果,学生能够更好地理解竖式每一步的意思。每人共分到16 个,30÷3=10,表示3 人先分掉30 个,48-30=18,表示分掉30 个,还剩下18 个,18÷3=6,表示3 人再分剩下的18 个,每人分到6 个,在个位上商6。

引导学生观察发现48÷2 和48 除以3 的不同之处。与48÷2 的不同之处:被除数的首位不是除数的整数倍。问题:竖式中第一步的“3”表示多少,为什么“30”的“0” 可以省略不写?3 写在十位上,表示30。因此数位一定要对齐。四、巩固训练1.完成课本练一练第1 题,分一分,算一算。用竖式算一算,并结合竖式算一算,说一说每一步的意思。2.用竖式计算下列各题78÷3 规范性。小组交流,汇报结果,鼓励学生用自己的语言描述。五、课堂小结今天你学到了什么?65÷5 94÷2 学生独立完成,教师巡视,展示交流算法,强调格式书写的

分橘子

用算式表示分橘子的过程:30÷3=10 18÷3=6 10+6=16 48÷3=16(个)

板书设计答:每人能分到16 个橘子。

资料摘要

分橘子课堂实录【1】

分橘子课堂实录【1】

正文

文档信息

作者信息

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配套课件

分橘子PPT课件和优质教案设计(共2页)

分橘子PPT配套教学设计内容(共3页)

分橘子PPT课件和教学设计第二课时(共3页)

分橘子PPT课件和优秀公开课教案(共3页)

分橘子公开课课件(共3页)

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关于本教案的常见问题

Q：分橘子课堂实录【1】是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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