小数点移动优质教案设计

应用小数点移动的规律解决问题

教学内容:教材第 45页例 3内容太练习十一第 6-9题。

教学目标:

1、能利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。

2、在解决问题的过程中,提高观察、概括的能力,激发学生的学习兴趣。教学重点: 得用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。

教学难点:

利用小数点移动引起小数大小变化的规律解决简单的实际问题。

教学准备:多媒体课件。

教学过程:

一、复习铺垫

1、我来赛一赛

2、这些小数去掉小数点,原数大小有什么变化? 0.7 0.604 0.56

要求学生说出, ()去掉小数点,就是把()扩大到原数的()倍

3、把下面的数分别缩小到原来的 10倍、 100倍、 1000倍。

5、引入:小数点移动的规律还可以应用于货币换算日常生活之中。

二、学习新知

1、教学例 3

课件出示主题图。

问:从画面上你知道了哪些信息?哪些是已知信息?能确定要解决的问题是什么吗?

已知:是 1元人民币换 0.1563美元。

问题:是 1万元人民币可以换多少美元?

师问:对于“ 1元人民币可以换 0.1563美元” ,你是怎么理解的?你能解决题目中的的问题吗?

2、分小组讨论、交流,学生汇报想法:

(1) 、 1万元人民币就是 10000个 1元,相当于 1元×10000

(2) 、 1元人民币兑换 0.15663美元, 所以 1万元人民币可以兑换 10000个 0.1563美元如何列出算式? 0.1563×10000= 你会算出它的结果吗?(生独立写出答案) 。生反馈:可以根据小数点移动的规律来计算。乘 10000就要把 0.1563小数点向

右移动四位。(0.1563×10000=1563) 。

3、验算答案

师:你能验算自己的解答是否正确吗?(我们可以反过来,进行验算)

把 1536的小数点向左移动四位, 即1563÷10000=0.1563与已知的数字正好吻合, 说明我们计算正确。

三、课堂小结

师:通过本节课的学习,你有哪些收获?

利用小数点移动的规律解决问题时, 要注意是把这个数扩大还是缩小, 移动一位乘或除以 10,移动两位,乘或除以 100。。位数不够时,要在这个数的最高位前面添“ 0”补足。四、巩固练习

1、课本第 45页“做一做” 。

2、练习十一第 47页 5-9题。

板书设计:

应用小数点移动的规律解决问题

例3:

0.1563×10000=1563美元

可以根据小数点移动的规律来计算。乘 10000就要把 0.1563小数点向右移动四位。(0.1563×10000=1563) 。

作业:练习十一第7-8题。