发现具体情境和事物中的规律教学设计与反思

《找规律》教学设计

大营希望小学—金文超

一、课前谈话,导入新课

1、出示雪花片,初步感知规律

师:今天的数学课老师为你们准备了一些漂亮的雪花片,你们想看么?

(从口袋中先出示一片雪花片,然后有规律地出示下面的雪花片)

我们已经看到了前两片是一片红色一片蓝色,那下一片的颜色,你能试着猜猜么?(指生猜色)

这几个小朋友猜的颜色都有可能,但今天老师准备的雪花片,他们的颜色可是有规律的,我们一起来看看下一片到底是什么颜色呢?(揭示答案)

接下来一片会是什么颜色呢?(指生猜色)

小朋友们已经看到了一片红色一片蓝色一片红色一片蓝色,如果老师让你猜接下来两片的颜色,你还能猜得准么?(指生猜色) 2、揭示猜雪花片窍门,感受其中的规律

师:刚刚我们在猜得时候,发现一开始有人猜错了,但后来猜得越来越准,你们一定有什么窍门,谁来说说?(生:一片红色一片蓝色重复出现。)你们都是这样想的么?

4、揭示课题,导入新课

师:像这样一片红色一片蓝色重复的排列,我们就叫它有规律的排列。(板书:找规律)

生活中像这样的事物有许多,你们想找出他们的规律么?

今天我们就一起来学习——找规律。(课件出示课题:找规律)

二、教学新课,认识规律

1、课件出示小学生联欢主题图

⑴观察思考

师:我们一起先来看一幅图,你们看,六一儿童节那天,同学们在教室的上面挂起了漂亮的彩旗,彩花和灯笼,这些装饰品把教室打扮的多美呀!小朋友们也围成了一个圈,正开心的做游戏呢。请你们仔细观察,看看画面上哪些地方的排列是有规律的?又是按什么规律排列的呢?

⑵同桌讨论

师:轻轻的和你旁边的小伙伴说说,看谁发现的多!

⑶逐一说图中的规律(彩旗、小花、灯笼、小朋友)

⑷师小结(将所有有规律的事物逐一出示在屏幕上)

我们一起找到了彩旗,小花,灯笼,小朋友排列的规律,像彩旗的一面红旗一面黄旗(课件点击圈出这一组),彩花的一朵绿花一朵紫花(圈出),灯笼的一盏紫灯笼一盏蓝灯笼(圈出),小朋友的一个女孩一个男孩(圈出),我们都把他们叫做“一组”,当我们找事物排列规律的时候,只要找到一组是什么,在看看剩

下的是不是按一组一组（师在屏幕上指出）重复的出现，如果是，我们就说他们是有规律的排列。当然，重复出现的次数越多，最少要重复3次，这样我们就能更准确的找出他们的规律。

2、深化找规律的方法

师：小朋友们真了不起，几幅图的规律都找到了，老师这还有一些图片，你们还想找么？看谁的眼睛最亮！

(2)看一看，填一填

3、动手操作，创造规律

手绢花边设计（每个小组A4纸一张）

要求：（1）.确定规律，在动手操作

（2）.完成任务后，将作品展示出来

（3）.比比看，哪个小组最有创意

(1) 摆一摆，填一填。

三、寻找生活中的规律

师:今天我们班的小朋友真能干,不仅学会了“找规律”,还能用纸来设计有规律的手绢花边,其实在我们的身边,我们的生活中,也能经常看到有规律的排列。

⑴引导学生不出声,自己在心中想想生活中有哪些事物的排列是有规律的。

⑵老师课件展示生活中每年的春夏秋冬有规律的图片

(3)出示斑马线图片,渗透法治教育<<交通安全法>>

四、总结

师:今天我们主要找了图形图案和一些事物的规律,其实在数字王国里也有很多规律,我们下节课再一起学习吧!

《找规律》教学反思

大营希望小学—金文超

一、游戏导入

新课开始前我与学生开展了个互动游戏,创设了一种活泼、民主的课堂气氛,使学生们在这种轻松愉快的气氛中开始这节课的学习。接着出示教材的主题图─—联欢会的情景图,为学生创设了熟悉而又喜爱的情境,吸引了学生的注意力,使学生很快进入了学习状态,并对规律产生了好奇,形成了浓厚的学习兴趣,能积极、主动地参与到这一情境中。联欢会场的布置,让学生体会到规律在生活中的应用,从而感受数学来自于生活,服务于生活。

二、引导探究,认识规律

这一阶段,分四个层次教学,由浅入深,螺旋上升。先出示“彩旗”图,教师引导学生找规律;然后出示“花朵”图,由学生同桌讨论找出规律;再出示“灯笼”图,最后出示“小朋友队伍”图,通过自己找出联欢会场布置的规律,使学生们体验到成功的喜悦,建立学习的自信心。

三、动手操作,“创造”规律

先让学生做按规律涂色练习,进一步加强了学生对规律的体验和感知,为学生下一步创造规律及发散思维做好铺垫。接着动手摆学具,把“找”规律发展为“创造”规律,开放性的教学设计,培养了学生的思维能力和创新精神,创设出更多、更复杂的规律。再让学生在声音、动作中创造规律,富有儿童情趣且有挑战性的数学活动,不仅拓展了新知,巩固了新知,更培养了学生的合作能力以及人际交往能力。学生成为学习的真正主体,获得了愉悦的数学学习体验。

四、联系生活,应用规律

因为时间的关系,这一环节我是作为家庭作业的形式布置下去的,让学生找找生活中有规律的东西,并把它画出来.

不足之处:

教学时间没有把握好,在教学过程中对课堂的驾驭能力不足,语言组织能力不流畅,没有发挥好学生主体作用,在引入方面没有好的方式,在新知过程引导过快等方面的不足,希望在以后的教学过程中能得到各位老师的指点!