元、角、分的关系课件配套优秀

《认识人民币》教学设计

县西小学廖少杏

教材内容

冀教版一年级下册教材第30~31页。

课时目标

1.认识人民币单位元、角、分,知道1元等于10角,1角等于10分。

学会兑换人民币。

2.通过认识人民币的教学,培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。

3.结合教学内容,对学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。

重点难点

认识人民币单位元、角、分;知道1元=10角,1角=10分。

教学教具

实物投影仪、各种各样的人民币、硬币。

教学过程

一、情景导入,整体感知人民币

师:同学们,我们去超市购物,需要用什么去购买呢?

生:要用钱去购买。

师:你们知道我们国家的钱叫什么吗?

生:人民币。

师:对了,就是人民币。今天老师就和同学们一起来认识人民币。(板书:认识人民币)

二、合作交流,探究新知

(一)认识人民币

师:请小朋友们拿出你准备好的人民币,跟你的同桌互相说一说,你认识哪些人民币?你是怎样看的?

一个人说,另一个人认真听。我们比比看,哪一桌的同学表现得最出色。

1.同桌互相交流

2.全班反馈

师:小朋友们都交流完了吗?看你们的样子,好像认识了很多的人民币。这样,老师考考你们吧。

(以1元为例)

师:(出示1元的纸币)谁能来说说看,这是几元呢?

生:这是1元的人民币。

师:你怎么知道这是1元的人民币?

生:因为这上面有一个1字,还有“壹圆”的字样。

生:我是这么看的,它的背面有“三潭印月”的图案。

(继续出示其它的人民币)

师:同学们都很棒,因此在认识人民币的时候,我们关键要看什么?生:看上面的字和图案。

师:在人民币上,我们除了看到字样以外,你还看到了什么?

生:我还看到了国徽。

师:大家说得真好。人民币在我们的生活中用得很频繁,因此我们要

爱护人民币,谁能来说说,我们应该怎样爱护人民币呢?

生:我们不要把它用来折东西。

生:我们不能在人民币上乱写乱画。

(二)认识人民币的单位元、角、分

师:同学们,我们认识了这么多面值的人民币,有多少元的,有几角的,还有几分的,那你们能把这些人民币按照元、角、分(边说边板书)来分类吗?

生:能

师:下面就请同学们在小组中迅速分一分,比一比哪个小组分得又快又好,开始吧。(让一个小组到讲台上分,教师巡视学生分的情况,随机指导。)

师:同学们都分好了,按照元、角、分进行了分类。这个元、角、分就是人民币的单位。(学生齐读)(请小组长收起人民币)

师:按材料分,还可以分成纸币、硬币。

师:同学们,你们想知道元、角、分之间有什么关系吗?

生:想

师:那好,接下来我们就一起来看一下。

(三)认识元、角、分之间的关系

师:我们表现得很好,可是我们的学习小伙伴聪聪遇到了难题,谁能帮助他?(仔细观察这幅图,你发现了什么?)

生1:有很多的玩具。

生2:我知道了每种玩具的价格。

师:大家都同意XX同学的看法吗?的确,从他们的对话中,我们知道了1元=10角,1角=10分。

师:同学们,这里的元、角、分都是人民币的单位名称。我们学习了元、角、分之间的关系,你知道1元等于多少分吗?

生:1元=100分。

师:能说说你是怎么想的吗?

生:1元=10角,1角=10分,10角就是有10个10分,10个10就是100,所以1元=100分。

师:XX说得棒极了。你们真聪明能干。“六一”儿童节很快到来了,我们的跳蚤市场开张了,一(8)班超市开张了,我们要凑好钱去购物啦!

师:凑一元钱你能想出哪些方法?(生讨论,教师总结)

三、巩固练习

师:这么多的题都没有难住你们,你们可真聪明。接下来,请看屏幕,这里有四道换钱的题目,我们一起来看看。

(提问学生)

师:我们学会了换钱,是不是想怎么花就怎么花这个钱呢?

四、小结

师:今天,老师和同学们一块认识了人民币,谁能说一说,你有什么收获?

生:我知道了很多不同面值的人民币。

生:我知道了元、角、分的关系:1元=10角,1角=10分。

生:我还学会了换零钱,用不同的方法,都能把零钱换成1元的。板书设计

认识人民币

人民币的单位:元、角、分

1元=10角1角=10分1元=100分