元、角、分的关系教学设计思路｜教案在线预览

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《认识人民币》教学设计素质教学目标:1、认识人民币单位元、角、分 , 知道 1元 ; 10角 , 1角 ; 10分。学会兑换人民币。2、通过认识人民币的教学 , 培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。3、结合教学内容 , 培养学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。教学媒体 :师 :实物投影

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所属课文：元、角、分的关系

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2018-05-29 09:48:00

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学校：张家口经开区燕兴学校

元、角、分的关系教学设计思路

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关键词：元、角、分的关系教学设计思路

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《认识人民币》教学设计

素质教学目标:

1、认识人民币单位元、角、分 , 知道 1元 ; 10角 , 1角 ; 10分。学会兑换人民币。

2、通过认识人民币的教学 , 培养学生的观察能力、动手实践能力和学习的主体意识。

3、结合教学内容 , 培养学生进行勤俭节约和爱护人民币的教育。教学媒体 :

师 :实物投影仪、各种各样的人民币。

生 :纸片制成的各种各样的人民币、硬币

教学过程:

一、情境导入, 整体感知人民币

师:(用实物投影仪出示主图) 同学们, 你们看到了什么? 生:我看到了两个小朋友在买东西。

师:要买东西, 我们要用什么去购买呢?

生:要用钱去购买。

师:你们知道我们国家的钱叫什么吗?

生:人民币。

师:对了, 就是人民币。今天老师就和小朋友们一起来认识人民币。(板书:认识人民币)

师:(用实物投影仪出示各种各样的人民币) 同学们, 在我们国家人民币有两种样子:一种是纸制成的, 叫纸币; 另一种是金属制

成的, 叫硬币。不论是硬币还是纸币, 它们都有不同的面值, 今天我们就一起来研究, 好吗?

二、认识人民币

师:请小朋友们拿出你准备好的人民币, 跟你的同桌互相说一说, 你认识哪些人民币? 你是怎样看的? 一个人说, 另一个人认真听。我们比比看, 哪一桌的同学表现得最出色。

1. 同桌相互交流。

2. 全班反馈。

师:小朋友们都交流完了吗? 看你们的样子, 好像认识了很多的人民币。这样, 老师考考你们吧。(以1元为例)

师:(出示l 元的纸币) 谁能来说说看, 这是几元呢?

生:这是1元的人民币。、

3、(1)利用手中的人民币学具,先自己认一认,再在小组内交流,看谁认得多。(可以两人一组,一个拿,一个认。)

(2)看书53页的例1,认识更多的人民币。

(3)认真观察观察人民币的正反面都有什么?

4、你有什么方法记住这些人民币的?把你的想法在小组内交流。

5、人民币的单位有()、()、()

三、自我探究

1、分一分

(1)用你的喜欢的方法给人民币分分类。

按质地分

按单位分

2、换一换

(1)换钱游戏:(有小组内换一换)

一张2角可以换_____个1角。

一张5角可以换_____个1角。

1元=______角1角=______分

(2)一人拿一元钱,另一人拿等值的钱交换

(3)一件玩具要花1元1角,有几种付钱方法?(找出多种方法并优选出最简便的)。提示:人民币是国家的象征,要爱护人民币,不要在人民币上乱涂乱画。另外人民币因为很多人都用过,上面难免留下病毒与细菌,所以为了保障大家的健康,要养成用完人民币及时洗手的卫生习惯。

四、课堂测评

1、人民币的单位有()()()

2、9元=()角

80角=()元

1元=()张2角

1元=()个5角

5角=()张1角和()张2角

3、完成48页做一做2题。

五、课堂小结

通过本堂课的学习,你有什么收获?

六、针对性作业

课本第55页第2、3、4、5题板书设计:

认识人民币

人民币的单位有:元角分

一元=10角一角=10分10分= 1角

关于本教案的常见问题

Q：元、角、分的关系教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《元、角、分的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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