两位数加一位数（进位）优秀教案范文
两位数加一位数（进位）优秀教案范文
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关键词：两位数加一位数（进位）优秀教案范文
正文
两位数加一位数(进位)
邯山区明珠实验小笑刘云华课型:新授
教学目标:
知识与技能:使学生掌握使学生掌握两位数加一位数的口算方法,体会竖式中满十进一的道理。
过程与方法:使学生经历两位数加一位数的口算过程。
情感态度与价值观:使学生养成仔细认真的好品质。
教学重点:
使学生掌握使学生掌握两位数加一位数的口算方法,体会竖式中满十进一的道理。
学习方式:动手操作、小组交流、集体研讨。
教学准备:情境图、小木棒
教学过程:
一、情境创设
教师出示口算题:
20+40 38-20
20+58 62+7
24+4
学生不仅要说出结果,而且要说出是怎样算的。
二、探究新知
1、观察情境图,指名说图意。
2、提出问题:参加演出的一共有多少人?指名列出算式。
3、教师:27+8该怎样计算呢?学生动手摆,同桌互相说,然后充分反馈。
4、交流算法。
先把7根小棒和8根小棒加在一起,得15,再加上20得35。
把8根小棒分成5和3,27加3得30,30再加5得35。
5、教学列竖式计算。
(1)引导学生用竖式计算,说一说2在哪一位上,表示什么,7在哪一位上,表示什么,8应该写在什么位置上,为什么?
师说明:7加8等于15,在个位上写5,满十进1(向十位进1)。(2)交流归纳算法
两位数加一位数,先把个位数相加,再用得到的数与整十数相加。在列竖式计算的时候,要注意:
当个位满十时,要向十位进1。
计算时,不要忘记十位要加1。
6、教师出示课件,演示两种算法。
7、完成“试一试”
教师引导学生说出计算过程。
三、实践与应用
1题,三人到黑板板演,大家在下面练习。让学生说出是怎样想的,讲出算理。
2题,学生列式解答,要求说出算理。
4题,计算练习,学生独立完成后交流结果。四、小结
总结两位数加一位数(进位)的计算方法。五、作业
练一练3
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- 上传时间： 2018-04-19 11:22:00
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作者信息
5ygggwenku_1224
来自：学校：邯山区明珠实验小学
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