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分数的意义教学内容：小学数学五年级下册第一单元第一节《分数的意义》。 教学目标：1、建立单位“1”的概念，理解分数的意义。2、在实践中培养学生分析、综合、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力。3、为学生创设互相协作，积极探索的学习情境，培养学生的学习兴趣，并通过同学间的合作，进而促进学生的倾听，质疑
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- 2018-03-28 10:31:00
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分数的意义优秀完整教案
未知
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关键词：分数的意义优秀完整教案
正文
分数的意义
教学内容：小学数学五年级下册第一单元第一节《分数的意义》。 教学目标：
1、建立单位“1”的概念，理解分数的意义。
2、在实践中培养学生分析、综合、比较、抽象、概括等初步的逻辑思维能力。
3、为学生创设互相协作，积极探索的学习情境，培养学生的学习兴趣，并通过同学间的合作，进而促进学生的倾听，质疑等优秀学习习惯的养成。 教学重点：
建立单位“1”的概念，理解并掌握分数的意义。 教学难点：
建立单位“1”的概念。 教具、学具：
多媒体课件，为每组学生准备一袋学习材料。 教学过程：
一、导入
1
1
1
1
出示，同学们，你们认识吗？怎么读？看到这你想到什么？那和谁大谁小？对啊,
2222
1
这两个数相等，
可是喜羊羊与灰太狼为这两个闹得不可开交。我们去看看，
2
1
它们都得到这堆苹果，可是灰太狼却要喜羊羊的那份，这是怎么回事？关
2
于这个问题，通过这个这节课将通过这节课的学习，同学们会更加明白这个问题。今天，我们就一起来研究分数的意义。（板书课题）
二、合作探究，构建新知 （一）小组合作 整体感知
1、请同学们自学例1，先明确自学目标，请看屏幕。 2交流汇报。
（二）、建立单位“1”的概念
1、让学生从准备好的材料 （一个饼图、一条线段图、8个圆图、12个圆图）中任选一种，把它分一分，
将其中的
11
用彩笔涂上自己喜欢的颜色，然后在小组内交流，
说说表示的意思。 44
2、学生动手操作。
3、各小组同学派代表汇报在所选的材料中分出的
4
、强调：无论从哪种材料中分出的
1
所表示的意义。 4
1
都是怎样分？（平均分） 4
5、追问：从这些材料中还能分出其他分数吗？ 6、同时出示这4幅图
观察、比较：刚才创建的
1
的过程中，你发现什么？找出它们的相同点和不同点。 4
小结：平均分的份数相同，被分的物体越多，每份数就越多。
7、创建喜欢的分数。从材料（6只熊猫图）分一分，创建分数，完成练习，然后汇报。 小结：整体一样，平均分的份数不同，每份数量也不一样。
33
3
8
、出示“我书架上的童话书占总图书的的”想:
这的意义？去掉前面的文字只留，想
555
3
想：这又表示怎样的意义？导出单位“1’.。板书：单位“1
5
9、出示单位“1”的儿歌，想想生活中还有哪些事物可以看作是单位“1”？用简洁的语言说说3\5的意思。同桌一人说分数，一人说意思。
（三）、理解和掌握分数的意义
2
1
、说说表示的意义？
4
再出示
()1()
引导出分数的意义。
6()()
2、同桌练习：
一人说分数，一人说意义。 3、总结分数的意义并板书：
把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。 4、导出分母、分子的意义。 5、全课回顾。
三、巩固运用、拓展提高
1、用分数表示下列图中的绿色部分。
2、填空
(1)把单位“1”平均分成若干份,这样的一份或几份可以用()表示。
4
(2是把单位“1”平均分成___份,表示这样__份的数。
7
(3)把一个苹果分成5份,每份是这个苹果的(),把()看作单位“1”。
3、用下面的分数表示图中的涂色部分,对不对?
4、拓展延伸:
四、回顾全课、畅谈收获
五、教师总结
不仅在成语中可以找到数学知识,其实在我们生活中随处可以找到,只要我们用心去观察,去体验,都会发现数学都在散发它无穷的魅力。
【板书设计】
分数的意义
文档信息
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- 上传时间： 2018-03-28 10:31:00
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