条形统计图（二）优质课教学设计

条形统计图(二)

康桥实验小学顾玲宇教学目标:

1、知道条形统计图的组成,并能对统计的数据进行简单地分析,初步学会制作简单条形统计图。

2、通过阅读条形统计图的过程,经历使用条形统计图呈现统计数据的过程。

3、知道在确定一格所表示的数量大小时,必须考虑统计表所提供的数据大小,以使统计图能够完整地表示统计数据。

4、感受统计与实际生活的紧密联系,激发学习兴趣,初步了解数学的价值。

教学重点:

经历阅读条形统计图的过程,培养学生的阅读能力。

教学难点:

根据数量的大小,正确、科学地确定1刻度(一格)所表示的数量。

教学过程:

一、创设情景,以旧引新

1、情境引入

第8届小动物运动会马上就要开始了。羊村长为了选出最好的运动员参加比赛,在羊村里举办了一场羊羊运动会。现在进行的是射击这个项目的预选赛。

(1)完成统计表

(2)预选两位运动员

喜羊羊和美羊羊

2、揭示课题:条形统计图(二)

(设计意图:①通过创设“羊羊运动会”这一有趣的情景,激发学生解决问题、探索知识的欲望,调动了学生学习的积极性。②经历数据的收集、整理过程,体会统计与日常生活的紧密联系,感知统计是有趣的和有用的,也为后续教学环节准备素材。③在解决问题的过程中,积极思考,引出课题。)

二、自主探究,合作交流

1、认识条形统计图

(1)小组交流:在这张条形统计图上你看到了什么?

统计标题、单位名称、直条、统计项目、数量、单位长度

(2)反馈交流

小结:一张完整的条形统计图,必须要有统计标题、单位名称、直条、统计项目等。

(设计意图:①初步感受条形统计图的生成过程,为后续学习制作简单的条形统计图打好基础。②通过合作、交流,了解条形统计图的组成要素。)

2、单位长度的灵活选择

(1)某学校三年级人数统计图

(2)某学校小学部人数统计图

(3)某区小学部人数统计图

小结:可以用最大值去除以格数的方法对单位长度的大小进行估算。

(设计意图:单位长度的确定是本节课的难点,分为三个层次来突破难点。①通过小组合作、师生共同得出方法。②运用方法,独立思考。③通过数据的变大,提高了难度。)

3、条形统计图的补充完整

(1)补充完整条形统计图

(2)交流反馈

(设计意图:学生在对条形统计图补充完整的过程中,感受到条形统计图各个

组成要素的重要性,缺一不可。)

4、条形统计图的作用

(1)如果从喜羊羊和美羊羊中选出一位去参加小动物运动会,你会选择谁?

(2)反馈交流。

(设计意图:学生在解决问题的过程中,感知统计图是有用的,初步了解数学的价值。)

5、横向条形统计图的认识

(1)思考:两张条形统计图有什么相同和不同的地方?

(2)交流反馈

(3)小结:通过比较,我们知道了这两张统计图都有统计标题、单位名称、统计项目、数量。不同点是由于统计项目和数量交换了位置,导致直条一个是横着的,一个是竖着的。但是不管直条是横着的还是竖着的,这两张统计图都是条形统计图。

(设计意图:学生在比较的过程中,知道条形统计图的不同表现形式,认识到直条方向是水平的统计图也是条形统计图。)

三、闯关练习,巩固新知

(设计意图:根据此阶段学生的年龄特点,设计了一组由浅入深、形式各异的闯关练习。①在接近课的尾声时,再次激发学生的学习兴趣。②及时巩固并掌握所学的知识,体验到数学的用处。③在紧张而有序的学习活动中,体验自信、快乐之感。)

1、第一关:大家猜一猜

根据信息来猜一猜

(1)水笔卖出的量最多。

(2)钢笔卖出的量最少。

(3)橡皮卖出的比尺多。

(设计意图:进一步巩固“在同一个条形统计图中,可以通过直条的高低来判断数量的多少”这一知识。)

2、第二关:大家来找茬

(1)条形间隔不对称,漏了单位名称。

(2)单位长度不统一。

(设计意图:①认识到所画的条形统计图不仅要完整,还要追求美观。②知道

在同一张条形统计图中,每一格数量的大小应该是相等的。)

3、第三关:大家来比较

(1)探究“直条的长短与一格所表示的数量有关”

小结:在我们画条形统计图时,选择的单位长度大直条就短,单位长度小直条

就长。

(2)选择喜欢的条形统计图

小结:我们要根据数据合理地选择单位长度的大小。

(设计意图:学生在比较的过程中,感受到在制作条形统计图时,我们要根据

数据合理地选择单位长度的大小。)

4、奖励关:大家来欣赏

(设计意图:奖励关的设定是为后续学习其它统计图增加兴趣,留下思考空间。)

四、课堂小结,总结收获

谈谈你这节课的收获。

(设计意图:利用板书,帮助中下生回顾教学过程,并强调重难点。)

板书:

条形统计图(二)

直观

美观

一格表示 5、8、50、1000……(合理确定)