认识乘法评课稿｜教案在线预览

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冀教版二年级数学认识乘法教学设计教学内容:冀教版二年级数学课本第16~19的“表内乘法”中的第一课时“认识乘法”。教学目标:知识与技能:了解乘法的意义,认识×,会读、会写乘法算式,会把连加算式改写成乘法算式。过程与方法:结合具体情景和问题,经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。情感态度与价值观:通过生

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所属课文：认识乘法

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2018-04-26 22:09:00

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学校：武官寨镇东升小学

认识乘法评课稿

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2018-04-26 22:09:00

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关键词：认识乘法评课稿

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冀教版二年级数学认识乘法教学设计

教学内容:

冀教版二年级数学课本第16~19的“表内乘法”中的第一课时“认识乘法”。

教学目标:

知识与技能:

了解乘法的意义,认识×,会读、会写乘法算式,会把连加算式改写成乘法算式。

过程与方法:

结合具体情景和问题,经历由加法算式抽象出乘法算式的过程。

情感态度与价值观:

通过生动有趣的情境,激发学生学习乘法的兴趣。

重点和难点:

重点:知道乘法的意义,了解到“求几个相同加数的和”用加法计算,也可以用乘法计算。

难点:乘法算式所表示的意思。

教学过程:

一、激情导入

看图列加法算式

〔教师板书2+2+2+2=8 4+4+4+4+4=20 3+3=6〕二、观察算式,探索新知

1、请同学们仔细地观察这些算式,有没有新的发现?

〔学生讨论交流〕

教师引导学生探究每个算式中的加数都相同。

教师小结:这几个算式都有一个共同特点就是:每个算式中的加数都是相同的,象这样的连加算式我们都叫他求几个相同加数的和。

2、引导学生在练习本上写一个这样的连加算式,全班交流自己写得算式。

3 出示萝卜图:同学们试着列算式。(让学生体会到写20个5相加在一起很麻烦)老师有一种很神奇的办法可以在三秒钟内用算式表示出来。今天我们就一起来认识乘法。〔板书课题:认识乘法〕

3、乘法既然是一种新的计算方法,他肯定就有一种新的运算符号。〔教师拿出加号模型,向右旋转变成×〕并贴在黑板上。

出示算式4+4+4+4+4=20 引导学生观察这个算式的相同加数是几,有几个相同的加数呢?

把这个算式改写成乘法算式4×5=20或5×4=20。

〔板书4×5=20读作:4乘5等于20

5×4=20读作:5乘4等于20

指名让学生读。

引导学生把其他算式改写成乘法算式。

4、启发学生观察比较连加算式和乘法算式有什么相同与不同。三、动手操作,解决问题

引导学生按要求摆花片:5个5个的摆,摆三组,一共用多少个画片?

让学生在练习本上列式计算,教师注意关注学生的列式情况,如有的学生列加法算式,要引导他改写成乘法算式。

四、聪明宝宝闯三关

用游戏的方法引导学生做课后的练习题。

五、教师小结

同学们,通过这节课的学习,我们知道求几个相同加数的和,可以用加法计算,也可以用乘法计算,但是,用乘法计算比较简单。写乘法算式时,我们要明确相同的加数是几,有几个这样的加数,然后在中间写上乘号。读乘法算式时,要按从左往右的顺序读。

关于本教案的常见问题

Q：认识乘法评课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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